小学语文教学备课要求

　　为落实学校教学常规管理方案，加强备课管理与指导，规范教学行为，特制定朝阳桥小学语文备课要求。小学语文学科备课常规包括制订学期教学工作计划、单元教学计划和进行课时教学设计三部分内容。

　　基本要求

　　1.三年以内的教师手备，要求用钢笔(或水笔)规范书写。

　　2.提倡提前一周备课，认真写好教学方案。教学方案不论详简，必须严格按照新基础备课要求进行：

　　①每课设计：课题;教材简析;教学目标;教学重、难点;课时;35周岁以下青年教师做好课后反思;

　　②分课时：课时目标;教学重点(难点);教学具准备;教学过程;作业或活动设计;板书设计。

　　格式：采用新基础备课要求的表格式

　　制订计划

　　1.制定学期教学计划

　　学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书(含光盘)，把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，制定学期教学计划。内容包括：

　　①班级情况分析：包括学生组成情况，语文学习兴趣、习惯、水平等;

　　②本册教材内容体系及教学目标;

　　③本册教材教学重点、难点;

　　④根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施;

　　⑤安排教学进度，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测、语文活动等时间安排。

　　学期教学计划要求在每学期开学初两周内上交学校备案。

　　2.制定单元教学计划

　　树立单元教学的思想，先通读单元全部内容，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。

　　①单元教学内容简析;(明确单元教学主题，各课以突出主题、达到单元教学目标为主要备课思路)

　　②单元教学目标;

　　设计课时教学方案

　　设计课时教学方案不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时，要先做以下工作：一备教材，读懂课文内容，理解字词句在课文中的意思，品读语言，理清思路;二备朗读，多读课文，做到正确、流利、有感情，并明确朗读指导的侧重点;三备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做;四备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，主问题的设计，学习难点的突破等;五查阅资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。在此基础上，开始编写教案。

　　1.确定教学目标：

　　根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。具体要求：

　　①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实写字、朗读、积累、背诵等要求。

　　②重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力等。

　　2.设计教学过程和方法：

　　根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：

　　①教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。

　　②寻找、预测学生关于课文的兴趣点或触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。

　　③采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型采取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。合理安排课内外作业。

　　④根据学校现有条件选择教学媒体，注重课堂实效性。

　　3.教学反思(35岁以内青年教师)

　　教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理等。每篇课文不少于一次反思，每单元不少于一篇高质量的反思。