给数学插上音乐的翅膀

　　给数学插上音乐的翅膀

　　美国一教师“全身参与”教学法收效显著

　　小孩子对枯燥的数学公式提不起兴趣，这一直是令哈丽雅特·鲍尔感到头疼的问题。直到1986年的一天，她在教一群孩子学习乘法口诀时，突然来了灵感。

　　鲍尔把乘法口诀编成歌词，然后又为其谱上曲子，学生们都给吸引住了。鲍尔说，学生们很喜欢这首歌，热切地反复背诵，从此再也不会忘记。

　　如今，鲍尔已经成了美国最有名的教师之一。对她来说，搭飞机旅行已经成了家常便饭，因为她要去全国各地向人们传授自己教育小学学生的方法，她把这种方法称为“全身参与”法。这一切都是从1986年那天开始的。那一天，鲍尔突然意识到，要引起孩子们的兴趣，就必须使课程变成他们的一种享受。她觉得，孩子们可以用学唱流行歌的热情来学习数学。

　　鲍尔对美国教育界的影响力已经在好几个方面体现出来了：通过她从上世纪70年代到90年代长达20年在得克萨斯的教学，通过她在1995年开始的咨询业务，她的教学法在提高低收入家庭学生的学习成绩方面获得了很大的成功。

　　鲍尔最广为人知的成就是在数学教学方面。教师们说，她的方法对帮助好动的学生学习乘法表尤其有效。

　　2002年，华盛顿东南部的一家学校在采用了鲍尔的教学方法后，成为该地区公立中学中学生数学成绩提高最快的学校。该校校长苏珊·舍夫勒说，让学生唱起来动起来，效果特别好。她说，鲍尔的方法“让学生感觉到漫长的学校时光似乎短了好多”。

　　鲍尔说：“数学是抽象的，一些学生感到数学公式枯燥乏味，然后就放弃了。我会把他们已经很熟悉的、非常具体的一些事物运用到数学教学中去。我注意到，广播电台在放歌曲时常常是一遍又一遍地反复放。你可能很讨厌那些歌词，可歌词已经印在你的脑海中了。”

　　（原文为【美国《华盛顿邮报》报道】题：将数学融入音乐之一中，教师吸引了学生的注意力）