创设充满活力的英语课堂

传统教育非常注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视了学生个性的发展、情感态度、教学中学生的体验、实践和参与…这样使本应充满思想、人文精神、智慧的英语变得那么枯燥乏味。

 学生的发展是英语教学的出发点和归宿。因此，当我们在培养学生语言能力的同时，也应该注重英语的人文性，构建充满活力的、多彩的英语课堂。

一、 变教师讲台为表演舞台

教师的生命在课堂，三尺讲台便成了教师的阵地。教师必须从神圣的讲台上走下来，走进学生丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，与学生多切磋，变讲台为生活和表演的舞台。教师与学生互相沟通情感，从而建立宽松、和谐、平等的师生关系。教师是一名充满情感的演员，在属于自己的舞台上，除了讲课，更应该真情投入，感染学学生，而且要自始自终关注学生的情感，从而形成某种特定的课堂心理气氛。

二、 变信息单项输入为互动合作交流

  随着社会的发展，学生将来将面临一个多元化的社会，学会在一个多元化的世界里生存和发展，培养和锻炼学生的交往能力显得尤为重要，它有助于学生克服孤独感和羞怯感，有利于他们在多元化的社会终学会理解他人，在学会互相尊重的同时，寻求合作与发展。

  新课程呼唤开放的课堂，倡导互动的教学模式，而合作学习能营造一种开放、互动、创新的课堂氛围，通过生生互动，师生互动达成目标，使学生有机会形成良好的人际交往。

三、 变学科封闭为多学科整合

学生拥有了色彩鲜艳、图文并茂的课本，更希望英语课生动活泼，丰富多彩，充满活力。在英语课堂上借助音乐、美术等艺术课程的独特之处来组织英语教学，定会取得事半功倍的效果。

四、  变教室小天地为社会大课堂

英语是一门实践性很强的课程，开展英语课外活动来丰富小学生精神生活，陶冶其道德情操提供了很好的机会，不但可以扩展语言实践的深度和广度，而且能发展学生学习英语的兴趣，培养创新能力。

五、 变单项评价为多元化评价

传统教学中，大多由老师实施评价，注重对单纯的语言知识结构的考查，以考试为中心，忽视人文性，使本应生动活泼的学习过程遍地僵化，学生的身心受到极大的限制和伤害。新课程倡导实施多元化的评价，使学生在学习中不断体验进步与成功，树立自信，看到自己的不足，会加倍努力；使教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进英语教学质量的提高。

教育是一种关注人的生存、生长与生命的特殊的社会活动。今天的新课程企盼充满活力的、多彩课堂，那么今天的师生都应敞开封闭的心扉，展示彼此的世界，实行心灵的呼应，在心灵的约会中共同构建富有生机的英语课堂。