浅谈初中英语教学中的小组合作学习

近年来，随着新课改理念的逐步深入，初中的英语课堂也在悄然发生变化，从眉毛胡子一把抓到现在的突出重难点，从以前的满堂灌到现在的自主、合作、探究，充分体现了学生在学习过程中的主体作用的重要性。我经过近几年的英语教学，发现在众多的方法中，用得最多且效果相对明显的就是小组合作学习，由于其实效显著，被人们誉为“近十几年最重要和最成功的教学改革”。那么，怎么样才能让小组合作学习的这种方式更好地服务于课堂呢？我认为应该注意以下几个方面：

一、科学分组，注重学生特点

小组合作学习，顾名思义就是以小组为单位进行的合作学习，那么对学生进行科学、合理的分组就显得尤为重要了。一般情况下，把学生分为4—5人为一组，在分组前深入的了解学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等，在充分考虑到学生的性别、组织能力、学习能力的情况下，合理分组。每一组内培训一个善于协调并有责任心的小组长，负责分配本组成员承担不同的任务和责任，协调小组成员间的关系，使得小组成员间能很好地交流，检查和评价本组成员合作学习情况，以保证小组活动的质量，同时向教师反馈本组学习任务完成情况，关心帮助成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步。

二、合理分工，明确各自职责

小组合作学习是团队相互弥补、共同完成学习任务的一种途径，要想在短短的45分钟内达到预期效果，小组成员只有合理分工、各司其责，才能完成学习任务。教师在确定好每组成员之后，可根据组员的特点，确定小组长、记录员、发言人等并明确相应的职责，便于学习过程中，明确自己的学习任务，通过共同学习，达到1+1等于2的效果。当然组内的职务可能通过竞争的方式产生，而且在一定时间内要让组内成员轮岗，这样就可以让学生在小组内扮演各种不同的角色，让他们在过程中了解合作的重要性。

三、激发兴趣，提高参与意识

有竞争，才有进步，才能让学生更好地了解自己的优势与不足。因此，教师应当适当的引导学生在组内成员之间、小组与小组之间进行良性竞争，激发学生学习的兴趣，更多更广地参与到小组活动中来，培养他们的团队意识。比如说可以在课前进行的Duty Report中，看看哪一组完成得更好；每次月考之后，将组内成员的成绩统计，看看谁的进步最大。同时还应该制订出合理的、多元化的评价体制，让学生感觉到老师和每个同学都在关注着他，最大限度的激发兴趣，积极参与到学习活动中。

四、研备合作，教师积极参与

小组合作学习是课堂教学活动的一个重要组成部分，教师的引导是非常重要的，那么教师在教学设计和安排时，就应该深钻教材、整合资源，结合本班学生的特点，设计出行之有效的小组活动，使其合理的贯穿在教学活动中，让每个同学都有参与合作的机会，鼓励学生积极地利用所知识，进行大胆的创新运用，培养他们的发散思维能力。同时在学生小组活动时，教师不能独自在一旁看热闹，而是要充分地发挥教师的主导作用并积极地参加到活动中，和学生一起感受收获的快乐。

总之，小组合作学习的方式是为了培养学生的团队意识和竞争意识，让学生共同学习、共同成长。当然，我们也不能为了合作而合作，而是要让学生在一个轻松、愉快、真实地环境中快乐的学习,追求最大的发展。