融思想道德教育于英语教学中

融思想道德教育于英语教学中

甄瑞香

河北省石家庄市行唐县行唐一中  河北  行唐  050600

摘 要：作为一名中学教育工作者，既要教书又要育人。在平时的教学工作中，教师应努力做到言传身教，使德育潜移默化于英语教学之中，使学生在学习英语知识的同时得到全面发展。从而改变只顾教授知识的片面现象，为祖国建设培养德才兼备的人才。

关键词：思想道德教育  英语教学

俗话说得好：“十年树木 百年育人。”从这八个字中我们可以体会到育人的不易性与长期性，学校是教书育人的重要场所，所以，在英语教学中的德育渗透和教授知识一样重要，是素质教育的核心和重要体现。目前，随着我国改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，教师的任务不仅需要传授给学生系统的语言知识，而且也应该把德育教育渗透其中，为祖国建设培养遵规守纪，爱岗敬业，无私奉献，品学兼优，德才兼备的人才。因此英语教师在教学中，要有意识的渗透思想道德教育，使学生在学习语言知识的同时受到热爱祖国，热爱社会主义，热爱劳动以及助人为乐等思想教育，尤其是随着改革大潮推进，人们的物质生活水平提高了，思想道德水平却显落后。因此，在教学当中，教师将德育工作与本学科自然有机的结合起来，使德育在教学中潜移默化，是提高学生个体思想品行行之有效的途径。现在我们使用的教材也不再是以前的传统模式，也都不同程度的进行了课改。新教材中，大部分课文图文并茂，题材好，意义深，这对于我们在传授知识的同时，渗透思想道德教育提供了很好的素材。下面浅谈一下在这方面的几点心得体会。

1           因材施教，因势利导对学生进行理想和信念教育

在普通中学中，由于受家庭等方面的影响，相当一部分学生对学习不够重视，特别是对英语的学习。针对这种情况，教学中应坚持面向全体、教书育人、培养兴趣，因材施教，发展智力，以培养能力作为指导原则。课上多利用教材提供的游戏材料激发学生的学习兴趣。多利用教材中的典型人物，例如林肯、海伦凯勒等，帮助学生树立崇高理想和必胜信心。

又由于教学中遇到的学生大部分来自农村，学生以及家长都认为学习外语没什么用，对于将来种菜、卖菜用不上，所以学生学习外语的劲头不大。为了帮助学生明确学习目的，端正学习态度，克服学习英语的害怕情绪，解除思想包袱，树立学习英语的信心，一方面给学生讲解外语在改革开放中，在祖国实现现代化的过程中，特别是加入世贸组织以后的重要作用；另一方面，因势利导，向学生介绍一些伟人学外语的情况：马克思73岁学保加利亚语，恩格斯50多岁学外语。他们克服年迈记忆差的不利条件，努力学习，最后都学有所成。另外，还介绍了更令人鼓舞的一些例子：如张海迪身残志坚，靠着坚强的毅力和执着的追求，在轮椅上学完了大学本科课程，经考核，成绩优秀。海伦·凯勒虽然从小因病丧失了视力、听力和说话的能力，但在七岁时，他在一位盲人教师的耐心帮助下，克服种种困难，开始学习手语和布莱叶盲文 ，后来还学会了用嘴讲话，用手“听话”。精神的力量是巨大的，学生会懂得：只要勤奋，只要用心去做，没有做不好的事情。

由此可见，育人要育本，要帮助学生改变对英语学习的糊涂认识，克服种种畏难情绪，树立崇高理想和必胜信念，定能学有成效。

2   充分利用教材，适时进行品行教育

在英语教学中，深入研究，逐步摸索如何对学生贯穿思想教育，从而达到双重效果。现行英语教材内容丰富多彩，涉及面较广，有日常生活方面的，有名人轶事和自然科学常识等等。在教学中注重在传授知识的同时，渗透思想品德教育。日常教学中，应非常注意挖掘教材，抓住时机进行德育教育。例如：在教“Traffic accident”时教育学生有危险有困难的时候，要敢于挺身而出，热情伸手相助。在教“The Relay Race”时，教育学生要有集体主义精神，让学生明白，集体的力量是无穷的。高中教材第二课，讲述查理在暑假中不是在玩乐，而是在帮助父母在农场干活，每天起早贪黑地干，不顾酷暑炎热，并且因需开车回家，所以在宴会中滴酒不沾。在教学过程中，教师就可以利用这一鲜明的教材，在课堂上展开讨论。比如学生应向查理学习什么？查理是个什么样人？那么在讨论中学生即练习了英语知识，又会增强自己的思想认识。

3   利用课余时间采取灵活多变的方法，进行德育教育

在正常的授课之余，教师要采取灵活多变的方法，从不同的角度对学生进行德育教育。比如，让每一位学生选择一条英语名言作为自己的座右铭，并给他们将这些名言的含义，并让学生回答“What are you going to do?’’帮助学生树立正确的人生观和世界观。使学生从那些伟人、名人的奋斗历程中，学习坚韧不拔、锲而不舍的顽强精神，从那些名人、伟人的高尚情操中健全人格。在教学中，教师要根据课本具体情境适时的深入德育。辩证唯物主义者认为内因是一切事物发展的根据，外因是事物变化的外部条件，但外因条件不可忽视。对于学生的学习也是如此，因此教师要充分利用课余时间进行情感交流，结合生活实际对学生进行教育，教育他们做一个新时代的合格公民。如在学校要尊敬老师、团结同学、热爱劳动，回家要帮助父母做一些身体力行的家务，上下学和外出都要遵守交通规则，乘坐公共汽车要给老人、儿童让座位，不随地吐痰、乱扔杂物，学会助人为乐，懂得方便自己的道理。针对独生子女好强、自尊、自傲、自我为中心这些特点，在教学中，注意培养他们文明、礼貌、尊重他人、关心爱护他人的良好素质。如每次上课师生问好后，我询问“How are you today?’’时，让学生回答“I’m fine.”，然后接着说，“How are you?”这一问一答虽然千篇一律体现出师生之间一种关怀、平等的气氛。

4   教师尽量完善自己的品行，力做师德典范

教师这一职业的特殊性决定了教师本人就是德育教育的因素。教师正是通过自己的一言一行，潜移默化地影响着青少年的成长。教师要使德育教育真正有效，必须严于律己，加强自身道德修养，尽量完善个人素质，展示给学生健康向上的一面。在教学中处处有生动活泼的德育教材，有具体的鲜活的事例，教师完全可以用自身的言行，教育并影响学生，达到德育教育的目的。比如，在课堂上当学生回答不出问题或做错什么时，教师不要体罚、挖苦、讽刺学生，更不要歧视成绩差的学生，对学习较差的学生，教师要有意识的挑一些较为简单的问题让他们回答，待他们回答正确后，适时地对他们进行鼓励、表扬，让他们在鼓励、表扬当中获得自信，从自信中获得学习的兴趣。

总而言之，英语课是思想道德教育的广阔天地，只要教师心领神会课文的内容，就可以挖掘丰富的思想教育题材，不失时机地对学生进行有针对性的思想品德教育，达到教书育人的目的，从而有利于学生树立正确的世界观和人生观，培养良好的品德，促进学生的德、智、体全面发展，为推动改革开放培养出大批优秀人才。

作者简介：甄瑞香，女（1972——） 汉族，学历：本科1995年以来任英语教学工作，曾获市优秀教师和市优秀课件。