用“六要”来激发英语知识点讲解课 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net 用“六要”来激发英语知识点讲解课[背景] 随着新课程思想的深入发展，以及江苏高考新方案的出台，对英语教学提出了更高要求，为了激发学生的学习兴趣，寓教于乐，更好的掌握所学知识，这就呼唤一套符合当代教学特点的新教育理念和新的教学策略。目前，许多老师都觉得知识点的讲解枯燥无味，讲知识点就是简单的把自己的笔记本复制到学生的笔记本，而学生就是传输知识的刻录机。因此课堂气氛比较沉闷，学生学习积极性不高，掌握不牢，遗忘快，题目梢加变形，就出错。因此知识点的讲解一直困惑许多老师。[课堂再现] 前些日，听了一节公开课，具体情况如下：教学手段：粉笔、黑板 教学内容：高一模块三第一单元知识点教学任务：完成第二段知识点时间分配：前10分钟复习上节课内容和回答了学生提出的问题，中间近20分钟讲解了第二段知识点，后15分钟，让学生去发现问题、消化。[课堂点评] 本节课基本体现了新课程的以学生为中心的理念，让学生去发现问题、从而解决问题，符合探究性教学理念。但有存在不足：1.在点的突破上比较肤浅，对考点信息把握不准。2.仍是以老师讲、学生记的方式出现，学生缺乏思考空间。3.缺乏配套的巩固练习。4.教学手段单一，容量偏小。基于以上存在的问题，笔者认为可以通过以下“六要法”完成英语知识点的讲解，达到更好的教学效果。一、 要把握重点、挑出难点。在知识点的处理上，很多老师带学生从头翻译到结尾，于是成了句句皆重要，句句讲不透。因此，我们可以把本单元中最重要的句子挑出来，例如10个句型结构，让学生明确这10个句子所涉及的各种结构和重点单词和短语在句子中的应用。重点讲解，逐个消灭。一些零碎的知识点可以放在第二课时或习题中处理。这样学生就能很清晰的把握重点难点，从而加以格外关注，达到熟练掌握的程度。二、 要注重点的突破。正如上面所提到的，有的老师讲的条条是道，面面不到。例如这句话： I find it easy to learn English well .此处老师不仅仅是告诉学生it作形式宾语这么简单，而应该围绕考点进行突破，配以相关习题。1.I think _______ a great honor to be invited to visit your contry.2.--- I don’t know whether I should go abroad or not,Mom. --- I leave ______ to you own judgment whether you should do it.以上两题均考查it作形式宾语的情况。题1中it代替后面的不定式短语。题2中it代替后面whether引导的从句。因此，我们可以通过习题让学生对考点进一步消化、吸收。三、 要联系考点知识不是孤立存在的，授课者必须注重把重点与考点相结合，让学生去体会重点，在具体的考点中升华。例如授课者讲到A large quantity of books was offered to the library. 他只告诉学生a large quantity of books 是句子的主语，却忽略了高考中的真正考查点。通常比较a large quantity of +N.与quantities of+N.的谓语动词单复数的变化。如kinds of /a kind of /a pair of等等。A pair of glasses is not enough for the naughty boy just like me.Such kinds of books as you gave me are very expensive now.Such kind of books as you gave me is very expensive now.四、 要有巩固练习授课者在课前应该对本节课的重难点把握到位，围绕重难点，精心设计一些配套的巩固练习和强化练习，可以适当联系高考试题，参阅10年高考，让学生不仅学到理论知识，也要培养学生的实际操作能力和解题技巧。同时老师也可根据书本知识点，进行重新整合，编写贴近书本的考点，及时巩固。五、 要能体现新课程理念，注重情景化教学在知识点讲解中的应用。实践证明，“填鸭式”的教学模式，“满堂灌”的教学思想是不能适应新形势下教学要求的。我们必须抛弃传统的“讲到死时方罢休”的错误思想，给学生留下消化、吸收、反思的空间，鼓励学生多去思考、多联系，敢于质疑，敢于提出创新的观点。同时，在完成本节课的重要知识点后，老师可根据句子、短语之间的相互联系，设置情境，让学生编写一个简短的故事或用自己的话把它表达出来。既能学以致用，又能达到强化记忆的目的。六、 积极利用多媒体等教学手段辅助教学，扩大教学容量，激发学生积极性。多媒体教学是现代教育中一种重要的教学手段，它的超大容量性、直观性、图形、文字、语音相结合是其他单一的教学手段无法比拟的。因此深受广大一线教师和学生的欢迎。我们可以把本单元的知识点在屏幕上展示，对照屏幕，学生迅速回归课本，找出相关句型所在的位置。同时，当讲到相关考点时，可以直接展示相关习题，对重要的点用不同的颜色标出，这样既节省了抄题时间，也提高了教学效率。总之，英语教学多样性，老师在讲解知识点的时候，要注意上面所提到的“六要”，把握重难点，讲练结合，做到讲必到，到必懂，关注学生学习积极性，采取不同的方式如猜词游戏，单词短语大比拼，适当的辩论，个人才华的展示等等来调动学生积极参与，大胆发言，认真思考，及时反思。惟有这样，我们才能真正把知识点讲解课上的更生动、更准确、更有效。 来
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