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新河镇中学 陈合福
[内容摘要]:在学校教育中，学生是伴随着教师的评价成长的。课堂教学是学校教育的主要阵地，实施合理的课堂评价能提高课堂效率，促进学生发展。为此，在课堂上就要营造良好的评价氛围，掌握好评价时机实施即时评价或延时评价，在评价中还要尊重学生的个体差异，并给学生创造互评与自评的机会。
[关键词]:课堂评价 学生 发展
在学校教育中，学生是伴随着教师的评价成长的。正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。《数学课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注数学学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在这种理念的指导下，我在课堂评价方面进行了一些探索和实践，以下结合自己的教学实践谈谈我对数学课堂评价的一些思考与尝试：
一、营造民主、平等的评价氛围
民主平等的课堂氛围是实施课堂评价的前提和基础。课堂是情感与情感交流的场所，只有建立一种民主的、平等的师生关系，使学生感受到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，课堂评价才真正发挥效力，才能激发学生的学习兴趣。为此，教师平时要多与学生交流，真诚平等地对待每位学生，成为学生的好朋友。在课堂上教师的教态要亲切自然，要尊重学生的意见，热情地鼓励引导，让学生有足够的心理安全感。
二、把握激励时机，即时评价
德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓励。”教师激励性的评价可以增强学生学习的自信心，但是课堂上表扬性的评价频率过高，则会影响评价效果。所以教师在课堂上要时刻关注学生情感和心理的变化，把握好评价时机。只有评价适时到位，才能真正起到激励和导向作用。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。”在课堂教学活动中，教师应该善于发现学生的闪光点，并及时给予引导和鼓励。当学生得到正确的答案或有创新的发现时，用恰当的语言来肯定他们，让他们体验成功的快乐。
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