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0w.net （3周）（第2周—第4周）
（3月1日—3月21日）
一、活动目标：
1、初步产生积极的自我体验，感知自己是一个独立的、自主的独特的个体。
2、能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。
3喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。
二、环境与资源：
1、由于年龄特点，幼儿在很大程度上通过他人对自己的评价，因此老师应格外关注每一个幼儿的评价环境，同时还要争得家长的配合，为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。
2、在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。
3、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己。
三、 指导要点：
1、 主题“我的故事”是主题“小手真能干”（小班上学期）的延续与发展。这两个主题都是关于感知与认识自我的教育，两者之间的重要区别在于：后者是引导幼儿对一般性的“我”（即人人都具备的）的感知、认识，如“我”可以看、听、说……这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。而前者是引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭…..“我”与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样……对“我的故事”与主题“亲亲热热一家人”有密切的关系，例如：“我”是“我”爸爸妈妈生的等。
2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。因此，在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。
3、 教师应正确认识幼儿之间的差异，切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异，错误地判断为发展水平上的差异。即使是发展水平上的差异，也应该是允许的。教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。
4、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己，例如：我的小脸真可爱（好看、神气等），我很成功（灵活、动作快等）
四、区域游戏设置：
生活区：1、提供练习纽扣的地板（上面画上各种白色的花，在花心处钉上一颗扣子）和小花（用布做成各种花形，并在花心处开一个扣眼），请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。
2、提供长度约为15厘米的彩色电线管若干根（将中间的金属抽出），让幼儿练习打结。
科学区：提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列，把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上，再一个一个拧下来，反复游戏。
美工区：1、提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。
2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料（塑封），让幼儿在脸谱上正确摆放五官。
3、提供长纸条，让幼儿练习手撕“面条”。
益智区：1、用牛奶盒（或薯片罐）自制娃娃，嘴巴做成各种形状；用各色图形纸片（或者塑料片子）喂娃娃吃“饼干”，娃娃嘴巴是什么形状，就喂什么形状“饼干”。
2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等操作材料在脸的模具上表现不同的表情。
阅读区：提供“我的故事”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。
娃娃家：1、提供装扮各个家庭成员所需的道具，如：帽子、纱巾、领带、提包等。幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件，再扮演快乐的一家人。
2、丰富餐具等的数量，引导幼儿玩“请客”的游戏。
五、主要活动安排：
第二周（3、1—3、5）
第三周（3、8—3、12）
1
语言：妈妈 P、12
1
语言：我的家 P、20
2
数学：宝宝送物品 P11 幼1 P10
2
科学：我家的电视机 五173
3
社会：好听的名字 P36
3
社会：妈妈的节日 五大领域P73
4
美术：综合《搓元宵》P5
4
美术：绘画《我的妈妈》P17
5
音乐：袋鼠妈妈(音乐游戏)p13
5
音乐：两只小小鸭p29
第四周（3、15—3、19）
1
语言：谁的主意好 P、54（幼儿画册1 P、31）
2
数学：比一比 P41/161 幼1 P24
3
社会：男孩、女孩 P49
4
美术：美术《这是我》P50
5
音乐：小熊跳舞（舞蹈）p52
告家长书
各位家长：
1、请家长从家中带一面镜子，供幼儿在观察角随时观察自己的脸。
2、主题活动前，请家长对幼儿进行“自我认识”的调查，如让幼儿看图片说出感观的名称，说说感官的用途。
3、家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片，并回忆当时的情景和趣事。
4、家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片，同时向孩子讲述当时已养育孩子的辛苦和乐趣等。 来
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