来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、指导思想
坚持“以学为主 当堂达标”的教学理念,以全面推进课堂改革,培养学生自主学习能力为目标,以实施课程改革和提高教育质量为核心,强化教学教研工作,充分发挥教师的聪明才智,凝聚教研的集体智慧,浓厚教研氛围。
二、年级现状分析:
学生对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。
在教育局提出“以学为主 当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下:
三、教学质量目标:
数学 及格率 百分之百 平均分 90 优秀率 百分之七十
语文 及格率 百分之百 平均分88 优秀率 百分之七十
四、达到目标采取的措施:
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:
1、改变教学思想。
根据“以学为主 当堂达标”理念,改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2、注重生活与新知的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习新知和理解新知,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视教材知识的课外延伸,加强教材知识的实用性和开放性。
3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体,在教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)、加强基础训练,加强字、词的掌握,朗读的训练,小练笔的实效性。在数学计算方面,重点是要加强口算训练,在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5、 结合多媒体教学
在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式,实施参与性教学。 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我组计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。此外,采取“基础练习+个性作业” 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
4、集体备课
(1) 每周二上午进行集体备课。(除规定时间外也可在中午或都无课的情况下)集体备课的基本程序是:个人粗备--集体备课--个人细备。备课组要实行先周集体备课。每次确定一个中心发言人。
(2)中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标,反复阅读教参及有关资料。集体备课时详细介绍自己的导学设计。组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识。
(3)集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过"争鸣",达成共识。各位教师在这一导学案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的导学设计。
五、数学教研活动计划表
周 次
|
时 间
|
教研内容
|
形 式
|
地 点
|
1
|
8﹑30
|
集体备课第一单元《大数的认识》
|
研讨
|
四年组
|
2
|
9、6
|
制定教研活动计划
|
交流
|
四年组
|
3
|
9﹑13
|
集体备课第二单元《角的度量》
|
研讨
|
四年组
|
4
|
9﹑20
|
制定本学期课题计划
|
交流
|
四年组
|
5
|
9、27
|
集体备课《三位数乘两位数》
|
研讨
|
四年组
|
6
|
10、4
|
怎样提高学生口算速度
|
交流
|
四年组
|
7
|
10﹑11
|
集体备课《平行四边形》
|
研讨
|
四年组
|
8
|
10﹑18
|
如何提高笔算速度
|
交流
|
四年组
|
9
|
10、25
|
集体备课《梯形》
|
研讨
|
四年组
|
10
|
11、1
|
如何提高学生笔算准确率
|
交流
|
四年组
|
11
|
11、8
|
集体备课《口算除法》
|
研讨
|
四年组
|
12
|
11﹑15
|
阶段验收总结﹑反思
|
交流
|
四年组
|
13
|
11﹑22
|
集体备课《笔算除法》
|
研讨
|
四年组
|
14
|
11、29
|
如何培养学生应用题的分析能力
|
交流
|
四年组
|
15
|
12、6
|
集体备课《统计》
|
研讨
|
四年组
|
16
|
12﹑13
|
交流数学广角的教学方法
|
交流
|
四年组
|
17
|
12﹑20
|
集体备课:如何进行总复习
|
研讨
|
四年组
|
18
|
12﹑27
|
本学期教学经验总结
|
交流
|
四年组
|
六、语文教研活动计划表
周 次
|
时 间
|
教研内容
|
形 式
|
地 点
|
1
|
8﹑30
|
探讨习作教学“避重就轻”的途径
|
研讨
|
四年组
|
2
|
9、6
|
制定语文教研活动计划
|
交流
|
四年组
|
3
|
9﹑13
|
如何规范预习笔记书写模式
|
研讨
|
四年组
|
4
|
9﹑20
|
讨论制定本学期课题计划
|
交流
|
四年组
|
5
|
9、27
|
集体备课第二单元《爬山虎的脚》
|
研讨
|
四年组
|
6
|
10、4
|
如何提高小组合作学习的时效性
|
交流
|
四年组
|
7
|
10﹑11
|
集体备课第四单元《去年的树》
|
研讨
|
四年组
|
8
|
10﹑18
|
讨论朗读训练的有效策略
|
交流
|
四年组
|
9
|
10、25
|
集体备课第四单元《白鹅》
|
研讨
|
四年组
|
10
|
11、1
|
怎样提高小练笔的练笔作用
|
交流
|
四年组
|
11
|
11、8
|
集体备课第六单元《搭石》
|
研讨
|
四年组
|
12
|
11﹑15
|
阶段验收总结﹑反思
|
交流
|
四年组
|
13
|
11﹑22
|
集体备课第七单元《为中华之崛起而读书》
|
研讨
|
四年组
|
14
|
11、29
|
初步培养学生自主阅读能力
|
交流
|
四年组
|
15
|
12、6
|
集体备课第八单元《呼风唤雨的世纪》
|
研讨
|
四年组
|
16
|
12﹑13
|
讨论语文积累展示和评价方式
|
交流
|
四年组
|
17
|
12﹑20
|
集体备课:总复习如何进行分类
|
研讨
|
四年组
|
18
|
12﹑27
|
本学期学年教学工作总结
|
交流
|
四年组
|
七、学年组活动安排
语文:
九月份 班级朗读比赛
十月份 走进童话王国
十一月份 铅笔字规范书写展示
十二月份 古诗词积累展示
数学
九月份 口算竞赛
十月份 四则运算竞赛
十一月份 笔算竞赛
十二月份 笔算竞赛 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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