打造高效课堂，培养学生的创新精神和实践能力

　　一、要教育学生树立忧患意识，自觉培养自身的创新精神和实践能力

　　梁启超在其名篇《少年说》里写道“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。寓意青少年的成长对于一个国家和民族的重要性。“科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素”要建设创新型国家，必须提高教育创新能力，而未来的建设者和创新者是我们青少年。青年人是社会的未来，是社会活力及生命力所在。因此对学生进行国情教育很有必要，让学生认识到，新中国成立后，特别改革开放以来，我国在政治、经济、国防、文化、卫生等方面取得了令世界瞩目的成就。但是，科技发展方面我国有辉煌的一面，也存在与世界先进水平相比有较大差距的一面。 “在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。” 我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。面对我国与发达国家的差距，我们青少年学生必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，自觉培养自己的创新精神和实践能力，努力学习科学文化知识，勤于思考，将来才能够成为未来社会的栋梁，才能挑战自我、发掘潜能。

　　二、保持良好的心态，转变传统的师生观念，学会宽容，才能提高课堂效率，打造高效课堂

　　美国著名教育心理学家杰诺特说过：教学的成功与失败，教师是决定性的因素。教师个人采用方法和每天的情绪，是造成学习氛围和情景的因素。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过的悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。记得法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种自信、一种修养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定闲神，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课学生就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能主动高效的学习。过去教师的教与学生的学，教师主动与学生的被动已不适应今天的教育，在新课程改革中，课堂教学中，倡导一种新型教学关系、师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。在教学中，教师应遵守“教学有法”，但“学无定法”的原则，灵活地选择乃至创新教法，“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”充分尊重学生，对他们的缺点和错误要理解、宽容，把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。

　　三、教师要不断创新教学方法，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性

　　孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者” 在讲解新课之前，我总是给学生一个开放的空间，让学生根据自己的理解，用自己的智慧对课本中的内容提出问题，你来问，我来答的方式，调动学生的积极性，学生自己发现的问题往往是通过教师自觉或不自觉的引导诱发出来的，此时创造的灵感就在其中闪现。有时我运用导读提纲，将知识问题化，培养学生自主学习的能力，基础知识的问题化。一方面便于学生掌握课本知识点及线索，另一方面，可以让学生处于问题情景之中，把思维直接引向问题，从而探索出更多的新问题。这些问题的来源可以是教师通过精心设计提出来的，也可以是学生通过自主学习发现的。所以，教师在备课中要在吃透教材的基础上，要善于根据每一课、每一节的内容浓缩为若干个问题。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生创新意识的培养，有赖于学生思维的激活。例如，讲到《计划生育与保护环境的基本国策》时，课前我把课的内容设计成导读提纲，让学生带着问题去看书、思考、理解、将复杂的内容简单化，先自主学习、然后小组质疑，在掌握知识中培养自己的自主学习能力。有时让学生自己创设问题，课堂中把学习的主动权交给学生，学生设计问题并说出设计的意图，这样更激发学习的热情，实现学生的有效学习。如在讲《隐私和隐私权》时，选用贴近教材、贴近生活、贴近学生的案例来突破教学重难点。随着案情的发展，使学生一步步深入理解隐私和隐私权，在相互的讨论交流中帮助学生树立起隐私和隐私权意识。在讲到人口、资源、环境可持续发展专题复习时，我设计导读提纲，学生自己解决，然后组内质疑，接着让学生看材料，从中考的角度让学生设计问题，从而走进中考，实战演练。从学生反映和课堂效果来看，这是一节成功的课堂教学，课堂教学气氛空前活跃，学生都争相发言，他们的潜力一下被挖掘出来了。可见，教学方法的改变，材料的运用，如果是学生感兴趣的话题或案例，就能激发学生强烈的学习兴趣，并演绎出一堂精彩的课堂教学。

　　总之，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，打造高效课堂，就应该培养学生创新能力精神和实践能力。时代在召唤着具有创新精神和实践能力的新一代劳动者。“国运兴衰，系于教育”，让每一位青少年都具有创新的潜能，每一位思想品德课教师就应该按照新课程标准的要求，大胆实践，勇于创新，调动学生的自觉性与主动性，就一定能够培养出祖国所需要的创新型人才。