小学英语课堂趣味导入研究

　　课题界定与理论依据

　　《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。美国心理学家布鲁纳说，“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。” 在小学英语课堂教学中，我们发现以富有趣味性的热身方式，将能有效地激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，发挥学生学习主动性，能促进学生大胆开口，并在说讲中获得初步的英语感性知识。而在小学英语课堂教学的过程中，大多数老师只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养，让学生死记硬背。通过多种形式的激趣热身，将能激发了学生学习英语的兴趣，并对课堂起到了“一石激起千层浪”的效果。

　　研究的背景及意义

　　小学英语课堂主要是为了激发学生的学习兴趣。一节课的导入恰如其分，就能使课堂气氛变得轻松，活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态，同时使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，为整节课的成功作准备。因此，要使学生对所教的课感兴趣，课堂的导入是十分重要的。为此我们希望通过本课题的研究寻求有效的课堂导入法。

　　研究目标与研究内容

　　目标：小学生在其行为习惯、学习方式方面还保留着幼儿期的特征，喜欢具有趣味性的游戏活动，但另一方面，他们又必须适应小学学习生活，使自己顺利进入状态，学好各门课程。具体到英语课，我认为：小学英语课堂教学应当从学生的心理状态和年龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的手段来组织教学过程；使其贯穿于整个教学过程，让学生习得语言，掌握语言，运用语言；使学生能够在和谐愉快的教学氛围中学习语言，在活泼生动的教学环境下运用语言。

　　内容：

　　1）英语学习兴趣的培养

　　2）有效课堂导入方法的研究

　　3）课堂导入问题的分析

　　研究过程与方法

　　1、课题准备阶段（2012年6月—2012年7月）

　　确定课题以及研究方案；进行有关课堂导入方法的信息资料收集，研究教育对策，开展课题实验，探索在英语课堂中具体有效的导入方法。

　　2、课题实施阶段（2012年7月—2013年6月）

　　① 用各种方法、手段激发和培养学生的英语学习兴趣。通过游戏，歌曲或歌谣，多媒体，竞赛等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来激发和培养学生的学习兴趣。

　　研究方法：调查法、观察法、自然实验法、经验总结法。

　　课题研究的条件及预期成果

　　在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于有效课堂导入方法的案例，教学反思，课件等。同时，通过本课题的研究，能达到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高课堂效率，使课堂教学充满活力的期望。