《小学语文课堂提问的有效性研究》课题实施计划

　　一、基本情况

　　随着科学技术的突飞猛进，课堂教学方法日益发生着变化，现代教育技术手段在课堂中的广泛运用，向传统的教学方法和手段提出了挑战，而“课堂提问”的地位丝毫没有受到影响，仍显示着它独有的教学艺术生命力，活跃在课堂教学的各个环节中。在小学语文课堂教学中教师大量使用提问法，但却存在明显的不足。为此，为了进一步提高课堂提问对小学语文课堂的教学的促进作用，本课题将对课堂提问的有效性问题展开研究。也为了使我们的课题研究真正富有成效，取得预期的效果，就必须对整个课题的研究进行有效的规划，以便在研究过程中能按计划分步实施，达到实施目标。

　　二、实施目标

　　了解语文课堂提问中存在的不足，反思自己是否遵循正确提问的原则，努力提高小学语文课堂提问的有效性策略。同时不断总结经验，为课题提供研究依据。达到在课堂提问中老师的提问能最大限度地激发学生阅读兴趣，培养学生自主探索的习惯，提高学生阅读能力。

　　三、课题研究的措施

　　1、深入学习，不断提高理论水平。

　　教育教学工作要想创新，要想有所突破，没有相应的理论知识来充实，没有充分的教学理念来支撑是不可能实现的，学习一定的理论知识来丰富自己的教学工作，会像大海中的指航灯，帮助我们更快地找到教学工作中的一个又一个港口。因此，要广泛深入地学习，从思想上要高度重视。努力提高自己的教学水平。以语文新课程标准指导实践进行学习有关教育教学的论著。

　　2、加强教学实践与研究，提高教科研能力。

　　（1）深入了解目前国内外相关文献研究资料。课堂提问，作为每日每节课中都存在的一种行为，在小学语文课堂教学中，已经引起了人们越来越多的重视，国内关于课堂提问的研究有：课堂提问的原则、课堂提问的功能、课堂提问的策略和技巧、课堂提问的有效性及如何引导学生提问等。教师要熟悉这些材料才能更好地研究本课题。

　　（2）把搜集理论资料，在课题研讨会上进行交流。

　　（3）加强集体备课。

　　（4）积极参加研讨课，互听互评，共同探讨课堂教学模式，为下阶段深入研究作铺垫。

　　3、加强横向联系，多向有经验的教师学习。

　　四、各月份工作安排

　　九月份：

　　1、制定本学期课题研究工作计划。

　　2、参加课题实验教师的培训，进行有关的理论学习。

　　3、观摩语文教学活动。

　　十月份：

　　1、进行理论学习。

　　2、加强集体备课，参加课题研讨课。

　　3、进行语文课堂教学实践研究。

　　十一月份：

　　1、积极参加课题研究活动。

　　2、聆听骨干教师讲座。

　　3、理论学习

　　十二月份：

　　1、进行阶段性总结。