信息技术《图形》教学反思

　　1、本课教学设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。

　　2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课我主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。

　　3、教学策略丰富、实用，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性和主动性。网络成为辅助学习的认知工具和组织学习过程的信息平台。

　　4、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养，创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间，有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这对学生来说无疑是一个遗憾。

　　5、在注重学生操作技能的同时，还应该好好培养学生的语言表达能力。

　　在教学过程中我着重培养学生的自主学习和探索创新精神，我并没有直接讲解怎样使用图层，而是给学生布置了一个小练习，让学生自己试着做，只有通过学生自己一步一步的具体操作，才能理解所学的知识内容和，在这个过程中学生会遇到许多问题和困难，这时同学们可以小组讨论也可以求助老师，而我在这里的角色只是起到指导和鼓励的作用。然后找一名同学上台讲解他的制作过程，老师再针对他的操作，将刚才同学们制作中普遍出现的问题进行总结归纳。因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标，这样能加深学习印象。

　　同学们基本上掌握了图层的基本操作后，再布置第二个训练，进行综合设计，这是对所学知识的升华，这里加入了学生自己的创作，培养了学生的创新精神，还提高了学生的审美能力和竞争意识。

　　最后，通过“学之有方，用之有道”告诉同学们注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动。