教学中如何体现“学习对生活有用的地理”的理念

　　地理教学中如何体现“学习对生活有用的地理”的理念？这就要以学生的日常生活为“切入点”，提供与其生活密切相关的地理知识。

　　一、可以运用所学地理知识解释学习和生活中的一些现象自然地理中的每一个因素，都会对人们的衣、食、住、行发生作用和影响。衣着方面。在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天多数人穿浅色衣服，而冬天穿深色衣服？”讨论总结之后，同学们则能举一反三地举出其他一些例子来，如：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。行的方面，让学生掌握由于我国江河大都分布在南方，河网密布，降水丰富，使得交通运输的方式为“南船北马”，再根据旅游或者经济发展的要求掌握我国的交通运输网的分布特点。在学习影响气候的因素时，可以例举暑假旅游时，原本是炎热的夏天，可是攀上长白山峰顶时我们却感到丝丝的凉意，就是因为地形影响了气温， 至于食、住方面，同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南米北面”、“南尖北平”。在教材中了解汉族节庆日如春节、端午节、中秋节等，了解民居中陕北的窑洞、云南的吊脚竹楼，而客家人特有的民居“围屋”则能引起同学们更大的兴趣。从作息时间表中让学生感悟“太阳直射点的移动”、“昼夜长短的变化”等内容。例如，不同的月份中我们下午放学时太阳的高低程度却不同，身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且无意中也增加了学生学习地理的兴趣。

　　二、要依据经济发展策略，讲解经济中的地理

　　地理与生产的联系十分密切。例如靖宇县有丰富的矿泉水资源，非常适合发展矿泉水加工业，这也是因地制宜发展生产的具体例子，学生可以感悟到地理就在我们身边，和我们的生活、工作都息息相关。而农业方面发展类型的选择及农业发展方针与措施的制定，都可以说是对地理知识的运用，使学生体会地理对于生产建设的巨大作用，也是对“学习对生活有用的地理”理念的具体体现。保护环境，发展生态农业、绿色农业，是当今农业发展的主流。如引导学生知道“退耕还林”政策，目的是减少水土流失。水土流失减少了，农民的收入增加了，山变绿、水变清了，这一切激发了学生对祖国和家乡的热爱。

　　三、引导阅读和收看新闻，了解生活中的地理

　　把报纸、电视的重要新闻有选择地纳入到地理教学中，这对于激发学生学习地理的兴趣、开发学生的能力、培养学生理论联系实际的能力都有积极意义。因为新闻中的许多事，与一定的地理环境相联系。更因为新闻是新近发生事实的报道，它贵在“新”，时效性强，容易引起学生的兴趣和普遍关注。例如近期我国的石油为什么会出现九连跌？这和当今世界的政治格局又有什么关联？

　　提倡“学习对生活有用的地理”，使学生感受到地理与生活息息相关，从而产生学习地理的需要，消除学生对学习地理的畏难情绪。