九年级班务工作总结

　　初三十班共46人，其中男女生各23人，进入初三，班级学生两级分化严重，优生成绩保持不错，但差生一大片，班级老有辍学学生，极不稳定。学期即将结束，现将本学期班务工作做一小结。

　　一、完成的 主要工作：

　　1、  班风建设：开学伊始，以进入初三为契机，以此警示增强学生的紧迫感、责任感和忧患意识；并对学生进行为期一个月的“法制、纪律、安全”教育活动。每周利用晨会、班会，总结安排、统一思想；抓迟到、早退、旷课等班务日常管理，基本保证了正常的教学秩序；以帮助学生克服陋习为抓手，对一部分同学有不良嗜好的现象进行了最大限度的疏导、控制和防范。抓好个别学生，尽力做到因材施教。那些我行我素的学生，据我观察，他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不能严格要求自己，缺乏自我反省力。对他们的教育关乎到一个班级整体的长远发展。对待他们，以下几招比较管用：一招：严打严办。学生在初中阶段很关注老师是否公平，因此在处理问题的时候班主任一定要注意公平性。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓“该出手时要出手”，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生，不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞，以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。第五招，以班会为阵地，针对本班情况开好主题班会。如针对本班女生盲目追求打扮，开了一个辨论会：“什么是真正的美？”，针对学生盲目交朋友，开了主题班会：“如何交朋友？”所有这些活动的目的，一方面，意在促成班级成员之间的深度沟通；一方面，是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。

　　2、  学风建设：以每次诊断考试为契机，进行认真细致的成绩分析；组织学生进行月考动员及考后学习经验交流会。 .月考后在全班开展“互相学习、互相帮助、共同进步”的互助活动。 帮助每位同学制定切实可行的学习和复习备考计划；联合本班科任老师帮助每位同学寻找各学科的提升空间和有效增长点；分类指导、召开不同层次的学生会议，针对学生个体提出不同的要求；加大对部分学优生的指导和培养力度，帮助学习有困难的学生树立信心、明确努力的方向；讲述过去不同层次的学生努力学习、终获成功的鲜活事例以激励学生。

　　3、  文化建设：利用教室后面的黑板报及黑板上的每周名言引导激励学生；以整治教室和寝室的清洁卫生、学习和休息纪律为突破口优化育人环境，形成班级文化特色；

　　4、  思想工作：针对本班46位同学的个性特点，经常性地开展耐心细致的思想教育和心理疏导，分层次分类别地对有不良嗜好和心理不健康的同学进行劝导、批评、说服、教育；对用手机、MP3等通讯和娱乐设备影响学习的学生，采取了班主任暂管及家长收缴等强行管制措施。

　　5、  家校联系：保持与学生家长的经常联系，特别是那些学习有困难或心理上有点问题的学生更要加强与其家长的沟通和协作；认真准备、精心设计，开好每一次的家长会，与家长一起共同寻找学生教育和学习的良策。

　　二、  存在的主要问题：

　　1、 进入初三 ，后进学生鲜明的个性都暴露了出来，厌学、混日子现象极为明显。

　　2、  部分学生丧失信心，自暴自弃，不守时守纪，不按时到班，无心学习。

　　3、学生薄弱科目日趋明显，尤其是数学和英语上的较大差距，主要原因是学生自身的畏难不主动。如何把英语、数学抓上去，减少与九班的差距，是今后班务工作的重点。

　　4、  大部分学生时间观念不强、紧迫感不够，缺乏条理性和计划性。

　　5、  部分学生学习方法不当，效率低、成绩不见大幅增长。

　　6、  不少学生不能保持正常的心态，看问题片面，并只为自己的错误和缺点找所谓的理由。不会自我反省和自我批评，往往将责任归罪于老师、父母或其他同学。

　　三、 后期工作设想：

　　1、  思想工作不放松，深入细致，多角度的了解，全方位的监控，人文化的关怀。

　　2、  以稳定为要务，牢固树立安全意识，严防诸如打架、特别是群殴等恶性事件的发生。

　　3、  继续培优辅差，帮助学生查漏补缺。

　　4、  疏导心理，培养自信，指导考试规范，最大限度地开发学生在中考中的非智力因素。

　　5、  重视体育锻炼，抓好早操、课间操、眼操及课外体育活动。

　　6. 进一步做好家校互动与联系，指导家长们积极投入到学生的教育和管理中来。