“七年级学生语文课前预习能力培养研究”结题报告

　　本课题经过一段时间的探索与总结，已取得了显著的成绩。现将课题研究的相关工作总结如下：

　　一、课题研究人员

　　立项人：孙芳丽，女，1981年3月出生，本科学历，中学一级教师，宝鸡市列电中学语文教师。

　　二、课题研究的主要过程

　　第一阶段：准备阶段（2013、11――2013、12）

　　1、理论学习，现状调查，理论论证。

　　2、制出实验方案。

　　第二阶段：实施阶段（2013、12――2014、4）

　　1、实施对比 。

　　2、针对目标进行探索，培养学生课前预习习惯。

　　第三阶段：总结验收阶段（2014、5――2014、6）

　　分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成报告，接受验收。

　　三、研究的主要结论与观点

　　通过课题的深入研究，我得到的结论如下：

　　1、多渠道丰富了课前预习内容，创新了预习方式，学生的知识储备得到大量的积累。

　　2、多方式扩展了学生的知识视野，加大了其课堂参与度，学生的求知欲望得到进一步提升。

　　3、多方面鼓励学生自学、互学、互动、师生互动，提高了班级学生整体课前预习水平。

　　4、多层面进行了师生之间、学生之间、学生与文本之间的交流，调动了学生学习的极大的积极主动性。

　　我的观点：阅读、查找、笔记是一种很好的课前预习模式，值得提倡。

　　四、 研究成果的应用价值

　　我校的学生大多课前预习习惯较好，但仍有一部分学生不注重语文课前预习，课前预习是语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。著名教育家“叶圣陶”先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。我通过研究这个课题，不仅提高了课堂效率，语文成绩也有明显的提高。

　　五、 研究方法的主要特色与创新

　　研究方法：

　　１、文献资料法：学习有关预习的相关理论和有关预习的研究情况，了解预习的意义，并对有关研究情况进行全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。

　　2、实践研究法：通过实践研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进措施，再实践、反思，并注意收集每一步行动反馈的信息，最后对研究中获得的资料进行整理，形成论文。

　　3、在课题研究的过程中，把不同的预习作业设计在教学中不断尝试、分析，及时发现问题，找到策略。结合相关理论对预习作业设计与评价中出现的问题或案例，进行全面、系统的研究分析，形成具体的资料。

　　六、 学术价值的自我评价

　　叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。如：提前预习的习惯。由于每一个孩子的学习基础、学习能力参差不齐，必然会有一些学习“暂时落后”的孩子，而帮助这些孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。我在实际的教学中让学生在上课前先做好预习，在课堂上让每一位学生都有发言的机会，发挥自己的特长，增强学生的自信，增加学生学习语文的兴趣，提高了语文成绩，得到同事和校领导的好评。

　　七、 成果的出版、发表情况和影响

　　我通过这次课题研究，撰写了论文《七年级学生语文课前预习能力培养的方法 》，被学校评为优秀论文。学校还将我的论文让语文组成员学习，并有效的应用到自己的课堂，得到老师和学生的认可，具有一定的理论指导价值。

　　八、 研究中存在的问题

　　1、不会质疑。部分学生课文读了一遍又一遍，就是“提不出问题”，或者提出的问题过于简单，“不是问题”，没有达到预习的实效。

　　2、个别学生没有发散思维。部分学生不能站在不同的角度去解读课文，人云亦云，没有自己的看法。

　　九、 今后的研究设想

　　经过一段时间的坚持，个人课题基本上完成了预定的研究任务，已取得了一定的研究成果。但培养学生语文课前预习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，把研究成果推广出去。同时，希望领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完美，从而更好地为学校整体教育教学工作服务。