激发阅读兴趣 体验美的意境

阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间；阅读还能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品位；阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。

     通过学校校本培训及权威人士的讲解，使我茅塞顿开，让我在教学中一目了然，做到心中有数。从而有了足够的信心，相信自己能做得比以前更好。下面谈谈我的一些学习感受。

     我认为要做好阅读教学应该做到以下五点：

     1、首先保证学生的诵读感受，激发阅读兴趣：

     在教学实践中，可以通过个人朗读、诵读、默读；分角色读、齐读等多种方法，让学生充分的展示，确保每个学生都能用普通话正确、流利地朗读(诵读)课文，使学生充分的找到诵读的感受；此目标在教学实践中比较容易达到。

     2、识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；

     我认为这点非常重要，识字是阅读的基础，没有掌握一定数量的汉字，阅读和书面表达就寸步难行。所以只有认识和把握了课文中的生字词，才能为阅读做好充分的准备。因此在教学中应该特别注意课文中生字、多音字和易受方言影响错读的字及轻声的读法；在国学教学实践中，我就发现了生字、多音字的重要性，每次课堂上都作为重点环节，为学生独立阅读理解扫清障碍。

    3、理解应用词句

    阅读中遇到的词句大体有三类：一是新词或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；如：“春雨”中的关键词是“好雨”；“江雪”中的关键词是“钓”；三是拥有引申含义的词句。在阅读教学过程中，注重学生理解积累优美词句，在此基础上，才能使学生读懂更多的文学形式（童话、寓言、故事），激发学生对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流，从而树立了学生的信心 ，逐步培养学生对阅读的兴趣。

    4、熟读背诵很重要

    在阅读教学的过程中，注意学生词语、句式、篇章的背诵，现在熟读背诵一些国学经典，对学生的全面发展具有很大的益处，不仅有利于学生对作品整体的把握和美的感受，还利于把握作品的精髓。日积月累，潜移默化，逐步形成文化的积淀；

    5、使学生养成好读书、多读书的习惯

    陶渊明曾经说过“好读书，不求甚解”的话，我深有感触，如一些优美的古诗、文学经典，都具有很美的意境，在教学中往往被支离破碎的分析搞得无趣味，使学生失去阅读的兴趣，在教学中应该注意。教学中应注重培养学生对阅读的兴趣，激发兴趣有两个最好的方法：一是被好的作品调动起来，二是让学生广泛阅读作品；正确运用这两种方法真正使得读书成为学生人生一大幸事，乐事。从而养成好读书、读好书的习惯，学生才能真正构建起属于自己的文化。