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0w.net 所谓“抓两头”就是抓“前头”和“后头”的学生。“前头”的就是在品德、学习等方面表现比较优秀的学生，“后头”的则是在品德、学习等方面存在一定缺陷的学生，“中间”的学生是在这些方面表现一般的大众学生；“促中间”就是督促这部分学生迎头赶上，取得进步。笔者认为， “抓两头，促中间”是教育工作者在从事长期的教学工作时总结出来的一条能有效提高教学质量的教学方略。
有人说让人文阳光洒向每一位学生。“面向全体学生”就是贯彻这一现代教育理念的具体体现。“抓两头，促中间”就是落实这一现代教育理念的具体措施。“抓两头”是我们教师的一种实际教学行为，“促中间”一直是老师良好的愿望。关爱每个学生的成长，关心每个学生的发展是新时期教师的天职。面向全体学生的起点就是“两头”。抓了“两头”，促了“中间”，也就面向全体了，这就是最大的人性化，这种工作方法也恰恰告诉我们抓教学质量应从哪抓起。值得一提的是，在平时的教学工作中，有些老师只关注那些成绩突出的“前头”，用只抓“前头”的办法来促“中间”的学生，把那些“定性”为没有希望的“后头”的学生看成是“朽木”而永远打入“冷宫”，就连为数众多的“中间”部分也常常成为“灰色地带”、“被遗忘的角落”，这显然是一种错误的做法，也是一种失败的教学，这反映了教师对自己所从事的教育事业的偏差和错位。我们的老师把自己的阳光和呵护都给了“前头”的学生，这种关爱了少数人，放弃了大多数的做法也是一种不负责任的做法。
记得有这样的一个报道：在美国哈佛大学350周年校庆时，有记者问校长，学校最值得自豪的是什么校长毫不犹豫地答道：哈佛最引人自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，而是使所有进入哈佛的“金子”都在毕业后发出了耀眼的光芒。每一位学生都是“金子”，让每一颗“金子”都闪闪发光，这就是哈佛的魅力。那么，在实施新课程标准下的今天，我们的义务教育不应该有这样的魅力吗。 来
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