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0w.net 为了推动我校数学教学的发展，使数学教学质量再上一个新台阶，使数学教学水平大力提升，努力打造一支“思想先进，作风过硬，成绩一流”的师资队伍；要树立以人为本，全面、协调、可持续性发展的科学发展观；树立正确的教研观、质量观、人才观；要以“植根学校、服务学生、探索教改，提高质量”的教研原则，深入研究和分析教学中的新情况，新问题，要树立新理念，领会新教材，创造新思维，迎接新挑战，促进学生、教师、学校和谐发展；加强学习，利用网上丰富的教学资源指导数学教学，不断开拓新的教学视野，挖掘数学教学的潜力。特制订计划如下：
一、指导思想
以更新教育教学理念为先导，认真领会新课程改革的精神，不断发掘教学的亮点，探寻学生的认知规律，增强学生学习数学的兴趣，提高新课程的实施水平；不断更新教学方法和学习方式，积累新经验，吸收新成果，最大限度提高数学教学的有效性。
二、主要目标
（一）、迎接新教材，接受新挑战，渗透现代教学的新元素，做到活用新教材，创造性地使用新教材，更新教学模式，以知识、教法、学法三个维度做好初中数学与高一数学教学的衔接。
（二）、实施分层教学，细化“备课、授课、作业、测试、辅导”的分层，真正做到因人施教，逐步把握概念课、习题课、作业讲评课，复习课等各种课型的特色和规律。
（三）、抓好高二数学的发展期，合理安排教学内容，注意课堂容量，讲练比例，减少两极分化，加强尖子生的培养。
（四）、搞好高三数学复习研讨，提高复习策略，增强复习智慧，把握复习的时间表，路线图和指南针，在备考复习中要突出题型与方法，能力和思想，教法与对策；突出重点、热点、突破难点、提高备考质量；突出讲练落实，解法的发现和运用，做到因材施教。
三、工作要求
（一）、加强理论学习，扎实教学研究，增强课程改革的意识。
1、加强对高中数学新课程标准的研究和数学知识的教学研究。各备课组要对每个单元和章节的教学内容要有统一的安排和教学要求，并给出具体的教学目标，教学中做到讲背景、讲过程、讲应用、讲思想、讲文化、讲方式，达到教学目标“准确”、“具体”、“有用”；教学方法“多样”、“适切”、“灵活”；教学过程“有效”、“开放”、“重点突出”；问题构建“有意义”、“适度”、“恰时恰点”。
2、加强对学生水平，数学能力和学习状态的研究。注重利用情感，价值观和评价调动学生的主动性和积极性，力求达到教材用活，方法激活，学生教活，评价盘活。
3、加强对“生态课堂”、“绿色课堂”、“有效教学”的研究。抓好教学要素，以“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，训练为主线”，优化课堂结构，提高课堂效率。
4、加强对“听课”、“说课”、“评课”的细节研究。相互学习，认真评析每一节课，做到资源共享，取长补短，集集体智慧，发展自己，增强教研组的凝聚力；发挥骨干教师的带头作用，搞好教学的传、帮、带，促进青年教师迅速成长；积极撰写教学论文，参加省市教学论文评比，搞好学科竞赛活动。
（二）、抓实常规教学，完善教学环节，抓基础性、典型性、导向性和评价性。做到备课“深”、上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考试“严”，辅导“细”，质量“高”的要求。
1、备课要求
①体现备课的基本要素，做到有机融合（教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等）。
②凸现教学设计的原则，巩固性原则，针对性原则，联系性原则，典型性原则，深化性原则，拓展性原则。
③备出概念课、习题课、复习课等课型特色与规律。
④青年教师备出优质课，中年教师备出特色课，老年教师备出实用课。
⑤个人备课与集体备课相结合，将文学教案转化为思维教案。
2、上课要求
①做好课前准备，表情自然、生动、亲切、语言表达简朴，因材施教，因问施教，因要求施教。
②盘活课堂因素，激活课堂气氛，抓思维的起点、切入点、入手点、解决思维的障碍点。
③条理清楚，目标明确，重点突出，逻辑性强，合理时间分配。
④做到教不越位，学要到位，使问题设计最优化，认真审题自觉化，思维过程显性化，解题方法多样化，格式书写规范化，重要结论工具化，解题反思制度化。
3、作业要求
①精选习题，作业布置要体现内容的丰富性、针对性；形式的多样性和灵活性，思维的层次性和思路的发散性及结论的开放性。
②批改正确、及时、规范、工整，给学生写上鼓励性、启发性的语言。
4、辅导要求
①了解学生的思维特点，实际水平，采用不同的辅导方式
②做好各类学生的辅导工作，如常规辅导，培优补差辅导及竞赛辅导
5、考试要求
①严抓试题质量关，做到分层测试
②出题及时，批改及时，讲评及时
③多方位评价学生，激发学生潜能，做到评价方法和手段的多样化
四、教研活动安排 来
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