浅谈英语口语教学中教师的角色

　　巴州区第八中学   赵术岑

　　[摘要]

　　随着身会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快，学习英语，开展对外交流是对新世纪国民素质的基本要求，正确掌握语言并能在交际中正确清楚的表达思想更是英语习得者的最终目标，然而，在实际生活中由于对口语，听力训练不够，大部分学生口语发音不准，不流利且听力太糟糕，无法用英语进行交流，针对这一现象，许多地方还开设了“英语口语速成班”以及多种口语材料的报刊杂志，教育学家也针对口语教学提出“学生中心论”.但口语教学是“教”与“学”的双边活动，教师作为重要的一方，也承担着多种角色，“天使”.“技术指导”.“技术总监。”导演“…本课题是通过研究口语教学中教师所要充当的角色，提高教学效率，鄙弃传统教学饿”填鸭式“弊端，帮助学生培养和提高口语能力，丢掉学”哑巴英语“的 称号。

　　[Abstract]Informationization and economic life whole world can live which along with the body,Our country opening to the outside world advancement speeds up day by day, study English, the development foreign exchange is wants basically to the new century national quality ,The correct grasping language and can in the human relations the correct clear expression thought be English custom finally item, However,In practical life because suitable ;The hearing training is insufficient, majority of student spoken language pronunciation not ; Not fluent also the hearing too is bad;? Is unable to carry on with English hands over ; In view of this phenomenon,many places have also opened the ” English spoken language intensively; As well as many kinds of spoken language material publication mixed,The educationist also aims at the spoken language teaching to raise ;“ Student center ;. But the spoken language teaching is ”teaching“and ”studing“ , Both sides live ; The teacher takes importantly one; Also is undertaking many kinds of roles,;angel;. The technology refers ;;technology inspector general.directs;.This topic is a role which the teacher must act as through the research spoken language teaching in, enhances the teaching efficiency, loathes the traditional teaching; Stuffs a duck ; The malpractice, helps the student to raise and enhances the spoken language to be able  Discards ;? Mute English Title

　　[关键词] 口语教学 教师  角色

　　[Key word] Spoken language teaching , Teacher , Role

　　引  言

　　英语口语教学是”教“与”学“的双边活动，要提高英语口语教学效率，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效的措施，激发学生的学习积极性，让学会自觉的主动的开展学习，因此不能忽略老师的主导地位，要创造有效的方法和充当多元角色，帮助学生培养和提高口语能力。

　　正  文

　　一。我国国情与英语学习的必要性。

　　1.我国国情，

　　2001年，中国加入WTO，

　　2001年，北京申奥成功。

　　2002年，上海申博成功。

　　2008年，北京举办奥运。

　　中国在国际撒谎能够的地位不断提升，中国国内市场与国际市场正式接轨，国际性的文化，政治，经济交流日趋频繁，各种生活信息也日愈全球化，甚至与外国人打交道也不在只是公众人物，许多寻常老百姓也频频与外国朋友打起交道来，因此，交流中最要的工具---语言，也显得由为重要。

　　2.学习英语的必要性与学好口语的的重要性。

　　英语是全球使用范围最广的语言之一，在进行国际文化政治经济交流时具有非常重要的地位和作用，可以说是人-人，国-国，民族-民族之间距离的粘合剂，不会英语，不会计算机为新世纪的文盲，可见，学习英语是必要的，在一些大。中。小城市，学校从幼儿园开始就开设了英语课，社会上还开办了各种各样的”英语培训班“。它们这么做的目的就是培养出跟得上时代与国际接轨的人才，而实际生活中，由于环境条件因素的主要制约，大部分英语学习者的英语是”哑巴英语“。无法学以至用，也无法与外国人正确流利的交流，就连让他们做一些口头上的报告也是思前顾后的想半天才吞吞吐吐结结巴巴说出一句话，试问，这样的”人才“如何去跟别人交流？去跟外国商人谈判？

　　学习语言的最终目标就是学习者能正确清楚地用所学云烟表达自己的思想`情感，流利地同别人交流，因此，我们学习英语的最终目标---学会英语，学好口语。

　　二。学习者与教育者的关系。

　　我国是以公有制为基础的社会主义国家，在学校教育的组织系铳中，教育者（老师）与受教育者（学生）扮演着不同的角色，但是他们都是为了建设社会主义国家这个共同的目标而完成各自的教学和学习任务，他们在政治上和人格上是平等的，教师借助于传授知识而培养受教育者，但教师和学生在真理面前是平等的，还要求教师对学生负有教育管理的职责，学生要听从教师的知指导，但也要求学生老师向学生学习，认真接受学生提出的合理要求和意见，总之，我国学校教育系铳中的新型人际关系应以”民主平等“”尊师爱生“”心理相容“‘教学相长”为原则而建立的。

　　1.分析现有的学习者学习环境。

　　为递增中外交流，提高国民文化素质，顺应国家教育部明确要求----小学至大学必需开设英语课程，全国学习风风火火地开设了英语课程，就连农村偏远地区也加入了热潮中来，在经济落后的条件艰苦的不发到地区，学生了解的英语信息完全直接地来源于书本和教师的传授，学了英语你不但找不到用武之地，甚至来年使用英语的氛围都感觉不到，因此能产生学习英语的热情和动力吗？有些东西百闻不如一见，从报纸，电视，收音机里人们虽能读到，看到，听到英语以及对英语学习的一些报道，但着和置身其中完全不一样的感受，由此而久之，一些学生学的英语就成了“哑巴英语”。

　　2.学习者的学习方式。

　　我国是一个人口大过，就当今过去而言，目前的学校教育普遍班级大，学生人数多，老师采取的是铳一型的教学，因此学生大都是一致的学习方式，加之，小学至中学中，英语是作为升学考试的科目，大学里又要考试CET-4，CET-6…可以说大多数学生是被动性的在学习英语，对英语知识掌握也是死记硬背，久而久之，听说能力下降，从而无法与别人交流，

　　3.学习者口语表达不足的原因。

　　（1）教师的教学方式。在课堂教学中，教师过多的使用汉语以及对语法  阅读  写作的讲解，造成学生知识重心由听说转移至读写，并且在学校教育中，英语课时每周为3--8节，学生没有时间做口头练习，更没有时间开口说英语与别人交流。

　　（2）学生英语知识水平有限，由于学生听力较差，读写能力弱，单词发音不准等造成不敢说英语，有说英语恐惧证。

　　（3）应试教育的影响，我过教学中普遍存在的问题是学就是为了考试，因此教学中知识传授比重较大，语言实践不足，小学至中心阶段大多是笔试，对口语不够重视，在大学里，非英语专业和英语专业中，大多数学习者接触英语的来源只是书本，老师，电视，广播，报纸等。无法正真融入一个英语氛围。

　　4.教育者对教学的作用。

　　在学校教育系铳中，教育者是（教师）是人类文化的传播者，传递者，交接者，受教育者，（学生）是人类文化的接受者，接递者，继承者，教师不但要对知识做说明。解释，论证，而且要对人类文化进行选择，提升和创造，所谓选择就是选择真正科学的知识，选择适合于学生接受的文化和知识等。所谓提升和创造就是指教师要对教科书的知识的说明，解释和论证就是要结合自己的体验去阐发和弘扬人类优秀文化传铳，引导和鼓励学生追求真善美达到向受教育者传授文化知识以培养人，在教学中，教师起了一个主导性的作用。

　　三。教学过程中教师的角色。

　　新课标推行是十五计划重点项目，一系列课程改革是时代发展需求，顺应世界潮流，英语教师也要转变观念重新审是自己的角色定位。

　　1.打开学生学习英语兴趣大门的“天使”。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师与学生，学生与学生之间应进行丰富有趣的多向交流，提倡合作学习和交互教学，教师温和的声音，微笑的面孔，理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，这种气氛能拨动学生的心弦，激发他们的兴趣和强烈的求知欲，他们在接受知识的同时的到美的熏陶和思想的启迪，正所谓“亲其师，信其道”，在外语学习过程中还由于外界因素影响，学习者会出现焦虑 沮丧 烦躁不安等情况，外语教学作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制，在教学活动中教师应遵循“多鼓励，少批评。”的原则，对学生的活动参与给予肯定和赞许，帮助学生感到成就感，消除心理障碍，树立自信心，教师只要对学生进行激励并引导学生，就会情绪激昂，思维活跃，产生靠口说英语的欲望。

　　2.帮助学生学好口语的“技术指导”。

　　古人云“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”。教师是学生学习英语的“技术指导”。他们应给学生学习英语的规律和方法，要善于启发学生培养学生的自学能力和主动获取知识的能力。在英语教学中帮助学生正确认识到大学英语与中学英语学习的不同，要鼓励学生勤学好问，灵活掌握所学知识，有效引导学生去发现问题和解决问题积极创造条件，让学生能够在英语学习方面获得及时的帮助，向学生推荐一些简单的英语读物和英语报纸杂志，丰富学生的课外生活，在课堂上讲授些听力和阅读基本技巧，单词发音规律等帮助学生充分利用上课和课余时间提高英语应用能力。

　　3.营造语言环境的“设计总监”。

　　我过学生是在汉语单一语种环境中学习英语的，除了每周有限的几节课外，很少有接触英语的机会，课内学生来一点听说训练，也难以在课外得到复习巩固，这样的语言环境严重地影响了学生听说能力的发展，还必须利用一切可以利用的环境为学生设计营造一贯讲英语的语言环境，教师可以用全英文教学，并代有一些丰富的学生易懂的收拾 表情等。在课外活动中教师可以结合课堂教学内容开展英语演讲 听力练习 开办英语角  设立英语广播，举办英语俱乐部，成立英语记者团艺术团  故事组等，从而让学感受到讲英语的氛围，提高学习兴趣，得到积极性情感的驱动，更加热爱英语学习，去英语角交谈更是一个激发学生学习英语的乐趣，锻炼英语口语的好机会，当他们能用简单的英语与别人交流时会在心里产生一种愉悦感和成功感。进而增强他们的学习信心。

　　4.搭建学生讲口语的舞台的“导演”。

　　课堂教学时数相当有限，因此，在仅有的课堂教学中教师要搭建一个华丽的诱惑的学生愿意开口讲英语的“舞台”。在组织教学时，教师可开展英语班会，进行英语话剧表演，举办外籍教师专题讲座等。让学生学中做，做中学，另外在讲解时，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励期待的眼神都能帮助学生顺利地靠口说英语。

　　5.进行阶段性口语测试的“评委”。

　　在口语教学中，老师应对学生进行阶段性的测试以了解学生学习情况，改正教学纰漏，提高教学效率，测试形式可以多种多样，辩论赛 诗朗诵 听力练习  口头报告…每当有学生口语能力有所提高时，教师要加以肯定和鼓励，使学生看到自己的进步，具有真正感到鼓舞和愉快。产生自信心和主动性，对于口语不好的学生，老师应公平。公正的指出其表达错误 发音或其它错误，使学生改正不良习惯，并鼓励他努力，想方设法提高说的能力。

　　四。 结束语。

　　用正确的语言进行流利的交流是每个语言习得者的最终目标，教好口语也是每一位口语教师的最终愿望，教学乃“双边”活动，只有双方共同努力，才能达到各自的最终目的。