历史教学方法浅谈

　　历史课难教，一方面是由于历史这门学科量大面宽，而教材内容则显得单调而又枯燥；另一方面是因为学校不重视历史课，大都让非专业教师上课，这样学生对历史知识的理解和认识就更加不全面，将来升到高中后就会出现更加不爱学历史的现象。如何引导学生学好历史，我谈几点自己的体会：

　　教师在培养学生学习历史兴趣的同时，要教给他们科学的学习方法。学生有了学习兴趣后，但学习效果还是不明显，这说明学习光有兴趣还不行，兴趣只是成功的一半，另一半则是掌握科学的学习方法。如何掌握正确的学习方法呢？

　　一、趣味教学法一些历史事件之间的时间距离是相等的。

　　如：1901年《辛丑条约》签订；1911年爆发武昌起义；1921年中国共产党成立；1931年日本发动“九·一八”事变；1941年爆发“皖南事变”等。这些年代数字排列起来，虽是巧合，但中间相隔都是10年。

　　二、横向比较法通过对不同国家同一时间发生的重大历史事件进行比较，以便于学生能够掌握其历史内容。如：1689年清政府与俄签订《中俄尼布楚条约》；1689年英国颁布了《权力法案》；1861年中国发生了辛酉政变；意大利第一届议会在都灵召开。

　　三、用推算年代距离的方法记忆年代一般的历史事件都有起讫年代，教师可以让学生记忆其中的一个年代，然后去推算另一个。例如：安史之乱（755-763）；北美独立战争（1775-1783）；中国的抗日战争（1937-1945）。这三个历史事件，中间都经过8年，只要学生记住每一个历史事件的开始年代，就能推算出结束的年代。

　　四、用划分历史阶段的方法记忆年代如：中国近代史是以1840年的鸦片战争开始到1949年中华人民共和国成立为止的。它又以1919年的“五四”运动为界，划分为两个阶段，第一阶段（1840-1919）是旧民主主义革命时期；第二阶段（1919-1949）是无产阶级领导的新民主主义革命时期。世界近代史是以1640年英国资产阶级革命开始，到1917年十月社会主义革命结束为止的，它是世界资本主义发生、发展和开始衰落的历史。它又以1871年巴黎公社为界，划分为两个时期：第一时期（1640-1871）是资本主义确立的时期；第二时期（1871-1917）是资本主义向帝国主义过渡并进入帝国主义的时期。

　　五、根据历史事件的因果关系记忆历史年代如：从“九·一八”事变日本开始侵略我国东北到“七·七”卢沟桥事变全面内战爆发，其中经过“一·二八”事变，《唐沽协定》、《何梅协定》签订、“华北五省自治”、“一二·九”运动、西安事变等重大历史事件，它们之间都存在着因果关系。

　　六、抓住具有支架作用的年代，进行点面联想，记忆历史年代如：中国半殖民地半封建社会的形成，它开始于1840年鸦片战争，结束于1901年《辛丑条约》签订，学生若能抓住这两个关键性的事件，就可由1840年的第一次鸦片战争联系到1842年的第二次鸦片战争，再联系到1895年中日甲午战争，进而联系到1900年八国联军侵华战争，到1901年《辛丑条约》的签订，中国已完全沦为半殖民半封建社会。