怎样培养孩子学习数学的兴趣

　　孩子在小学阶段的学习，知识、技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。

　　学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了学习活动中，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到学习活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣 ，“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”

　　要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意对孩子多一些鼓励，少一些批评。孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中你吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。比如，很多孩子做题时，经常计算会出错。有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点！”这样的嘱咐其实不大奏效。对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析，有些错误是由于粗心，有些由于运算方法或者说运算技巧，能力等方面不及其他同学，计算熟练后，就不会怎么出错。

　　多让孩子获得成功，少让孩子望而生畏。 不少家长在家中有时会给孩子出题目做。这时千万要注意，你出的题目不能很难，要贴近生活，要贴近孩子。这些题应让孩子稍作思考，稍作努力就能够解决。第二，不要多做没有思考价值，机械重复的题目，要让孩子对题目有新鲜感。即使一个很普通的题目，家长也可以用一些精美，有趣的故事把它装起来，让孩子觉得有趣，有意思，要学。比如，亿以内的读写，“数位顺序表”是个很重要的知识点，究竟怎样去掌握呢？不能搞死记硬背。通过观察发现，表中有许多有趣的数字游戏：四，四个数位为一级；五，第五位是万位，九，第九位是亿位，十，相邻两个计数单位之间的进率是10，这种让孩子找规律的活动学生有兴趣，在乐学中不自觉地记下了数位顺序表，比一味地让孩子死记硬背要好的多。

　　让孩子多动手也是一个好方法，摆一摆，画一画，听一听，剪一剪，用生活中的事物来反映出课堂上的数学问题，这样更能增强孩子对知识理解。小学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。把不好操作的转为好操作的，这样更符合孩子的认知规律。动手操作，不动手操作有区别的，动手可以化抽象为具体，能帮助孩子思考题问题，解决问题。比如，过两点只能作一条直线，让学生试着在墙上钉一个木条，怎样钉才能让木条不会滑动，选择用用颗钉子是首选。孩子通过钉木条，就发现了这个规律。