“奖”惩关爱 赏识众推——班级待进生转化浅谈

　　“待进生”通常可分为行为习惯差，学习习惯差，学习能力差等几种学生。他们无时无刻不在挑战自我，同时也挑战我们任教的班主任们。我坚信一位名人说过的一句话：“除杂草最好的办法是种庄稼。”“孩子是越欣赏，他就会越优秀，越表扬，他就会越进步。”因此，我特别有针对性地做了以下尝试。

　　一、“奖”惩促进步。

　　本班鄢航、方鑫、张向攀等几位男生头脑聪明，但贪玩好耍，做作业只图快，因而书写潦草，错误率高，而且屡教不改，学习习惯相当差。有一天，看着乱写的作业，我气极了。放学后，将几位留下，要求他们各自重抄一遍，并警告他们：字写不好，别想回家。当时几位傻眼了，无奈之余也只好静下心来在教室里认认真真地写了起来，看着他们重做的作业，我大吃一惊，简直不敢相信是他们写出来的。与先前的作业书写判若两人。我语重心长地教育他们以后就要这样写字，做任何事情都要细心，认真。当时他们几个答应得很爽快。可第二天作业一交上来，恢复原样。作为老师的我被激怒了，当着全班同学的面气愤地说：“下期黑板报由你们三个人完成。你们三人提前半个月开始，字不好，擦了重写，老师豁出去了，大不了下次不当优胜班集体。我们每期板报都是优胜班，你们三个看着办。”全班同学都用责备的眼光瞪着他们。第二天课间，无意间，我看方鑫和鄢航各弄了一块小黑板在教室后面墙角处蹲着练字，打这以后作业书写也改观了不少。我和全班同学及时鼓励他们，送给他热烈的掌声，当然也预祝他们下期板报争取获得优胜班。

　　二、关爱唤醒感恩。

　　另外，班上也出现一个特殊人员钟文，该生家庭相当贫寒，父亲前年出车祸受伤严重，到现在背上还有根钢针未取出。他的姐姐又得了先天性小儿麻痹症，十几岁了生活还不能自理，母亲腿又是瘸的，根本不能挣钱养家。全家人只靠着父亲带伤打工挣点钱渡日。钟文同学因此性格孤僻，言语很少，几乎不与人交流。在学习上他更是无所谓，经常不完成作业，上课也老走神，成绩时好时坏，总也上不去。屋漏偏遭连夜雨，本期更不幸的事又落在钟文身上。10岁的钟文患了急性肠梗轴，到成都华西医院动手术要六、七万元钱，对这个贫寒的家庭来说无疑是晴天霹雳，雪上加霜。能借的亲戚、朋友、熟人都借完了。但手术费还差一大截。大伙儿对钟文同学深感同情。当时在校领导的组织下，不止我班，全校师生都为其捐款作医药费。钟文出院后在家休息，许多同学都主动积极到他家去帮助他，为他补习。后来返校学习的钟文变了，变懂事了，学习也非常努力，他深深地明白，也只有这样才能回报曾经帮助过他的人。

　　三、赏识让人自信

　　班级中最让老师头疼的学生是接受力差，反映迟钝的成绩差的学生，例如，张钱莹、黄颖、吴家凯等几位。有时上课看她们坐得端端正正，听课听得认认真真，抽他们起来，一问三不知，要嘛答非所问，作业写得工工整整，但大部分是错的，让老师哭笑不得。考试就更不用说了，大个大个的红“×”，让他们小小年纪承受这么多这么大的打击。唯一一点自尊心、自信心也被枪毙了，整天垂头丧气。有时站在他们的角度一想，感觉他们也怪可怜的。为了帮他们树立信心，我单独找他们谈话，告诉他们“笨鸟先飞也可早投林”。鼓励他们要有信心克服困难，要不怕吃苦。老师相信只要勤奋努力，一定会赶上大家的。为了照顾他们，新课时我故意多复习点有关联的旧知识，并多抽他们答问，同时放慢节奏，尽量让他们理解掌握，避免再带新帐。作业也针对他们面批面改，发现问题及时耐心给他们讲解。为了最大限度地激发他们的自信心和学习兴趣，考试前我也先将试卷上有点难度的题先让他们做，让他们弄懂为止。这样等考试时他们便能轻松地过关。待考得了好成绩，同学们也对其另眼相看了。老师趁机给予鼓励，并发张喜报给家长，告知家长孩子进步大，希望继续多关照、多辅导。如此，家长们也逐渐改变了对他们的态度，经常也表扬起他们来了。自然，自信的微笑终于渐渐出现在他们脸上了。从他们的言语之间流露出对父母、对同学、对老师的感激。从他们的眼神中也流露出坚定的信念；“一定要努力！”我相信，他们成绩不进步都不行。

　　四、众推向上

　　俗话说“近朱者赤”，班风好，班貌优，勤奋、守纪、刻苦上进的人多了，自然会影响相当一部分学生。开学初，我便利用班队会，和全班同学一起，将《小学生守则》、《课堂纪律》、《小学生日常行为规范》、《小学生素质报告册》逐条学习理解。最后，和全班同学一起，综合了二十条，制成班规，每条订成5分，满分100分。同时告诉学生，现在大家在同一起跑线上，都是100分，以后在具体的某一条上表现出色（例如，帮助同学有明显效果；当小干部兢兢业业，关心爱护集体细心周道，劳动中不怕苦、不怕脏；学习勤奋，取得优异成绩，或学习努力，进步显著；经常助人为乐，赢得大伙赞美；会计划、安排，钱花在有意义事上……）均可得附加分。相反，如果违反了某条，则会被扣分。操行评分不是老师打，也不是小干部打，而是大家一起打，每月一次。

　　记得第一学月打分，当时评价班上的一位小干部蒋龙锐同学。该生成绩优异，有能力又爱表现。如果让老师来评价，绝对打满分，还会给很多附加分。出乎我的意料，打分时许多同学争先恐后的指出他的缺点。上、下楼有时慌慌张张、推同学；经常为点小事自高自大，不会谦让。有时看见别人吃零食伸手去要；甚至上课搞东西、说小话等。记得当时蒋龙锐先还狡辩了几句，最后竟无奈地哭了起来，我当时对他说，你有很多优点，成绩优异，组织能力强，但同学们指出的这些缺点的确是事实，你的行为习惯确实不够好。但只要你改正，一样是乖孩子，通过第一次评分，班上许多行为习惯差的孩子小毛病一扫而光，无需我天天提醒。因为他们的小脑袋随时在想下次自己如何不被扣分，小眼睛随时在看哪位同学有小毛病，好帮助纠正。这样，好似在孩子前面路上装了护栏，想误入歧途，也不一定有机会。

　　总之，转化所有的后进生是我们的良好愿望，身为班主任，我们义不容辞。让我们发动全班力量，营造一个积极上进的氛围来影响他们，哪怕使出浑身解术；或熏陶、或引导、或鼓励、或批评，我们要因材施教，对症下药，尽最大努力改变他们，让所有的孩子互帮互助，共同进步。