从今天起，做个幸福的班主任

　　姜蓉蓉

　　班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。怎样做一名幸福的班主任呢？

　　一、爱学生是幸福之根基

　　苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”所以我认为要想自己成为一名幸福的班主任，首先要爱我们的学生，让他们感到幸福。大家都知道“亲其师才能信其道”，只有教师热爱学生了，对学生寄予希望，学生在心理上才会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个学生都是活生生的、有感情的人，只要我们班主任付出了爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，学生就会灿烂。总之，我认为心灵的桥梁要用情感去架设；用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，也是班主任必备的修养。

　　（一）了解研究学生是爱生的前提

　　卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

　　（二）尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生的保证

　　师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。

　　获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

　　在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。

　　（三）培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

　　爱的力量是巨大而神奇的，爱是人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。

　　在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育活动，如“我爱我班，我爱父母，我爱我师”系列活动以及“同学眼中的我”等，有利于培养学生自爱、自尊、自强、自省和爱心、孝心、良心、责任心、集体荣誉感。制作班级、个人明信片，形成了强有力的舆论监督，实现舆论引导，班级力量管理班级的目标。所以，学生在总结班级特色，制作班级明信片时都得出了“我们是一个团结的班集体，每一位同学都有极强的集体荣感，可就是学习还有部分同学不主动”的结论。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

　　（四）培养良好的习惯、健康的心理、健全的人格是爱生的重要内容

　　习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

　　班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。做清洁时，我发现学生把拖把弄得水淋淋的，也没有把拖把洗干净，地越拖越脏，我就给他们做示范给学生指导：先把拖把用手洗干净，再拧干，不要来回拖地，这样只要两遍就够了，完后要把拖把洗干净，倒立在教室的卫生角里。有时候，班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整齐，结果是卫生角保持了干净整洁；有时候，教室地面有纸屑，我弯下腰把它拾起来放到桶里，结果是，我什么也没有说，学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小，可学生确实缺乏方法，不知道怎样养成良好的习惯，通过我的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的良好习惯的养成。

　　健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响力青少年的身心发展，缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。学习的不顺、家长的责骂、老师训斥、同学关系的紧张、考试压力、升学压力等已经严重扭曲了学生稚嫩和脆弱的心灵。为了尽量克服这些不好的影响，我在失败和教训中总结出些东西：在班级大目标和个人小目标的基础上，建立“比一比、帮一帮、超一超”的比超敢帮的良好的竞争激励的机制；提出温馨和鼓励充满人情味的班级口号，提出充满激情的班级格言；提出鞭策自己的人生格言；提出战胜懦弱、任性的我做真我的自我要求；提出相识是缘分，善待别人就是善待自己；提出感恩，感谢所有为你付出和曾经冒犯过你的人，感恩时代的感恩主题教育；提出天生我才必有用，承受失败与挫折，享受成功进步与快乐；提出班荣我荣，班耻我愧的集体总体观念；提出班级事情大家事；做到多向说学生感谢你们，谢谢你们的付出与合作；敢于在班级管理失误或误解同学时向全班学生道歉……一切的思想与活动都是为了让学生看到自己更多的优点和长处，不断树立自己的自信，在成长中不断反思，改正自己的缺点，逐步完善提高自己，享受做人和学习的快乐。在“人人被激励，人人被关怀，心中有集体”的良好班级氛围里悦纳自己，善待别人，懂得感恩，逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格，不断丰富学生内心精神世界，提升学生生活质量，有利于自己以后成长与发展。

　　二、新形象是幸福之源泉

　　“人的魅力是可以塑造的”。常常会听到这样一句话：什么样的班主任就会带出什么样的班级。这是因为班主任的思想行为在潜移默化中已经深深影响着自己班的学生。新课程，我认为我们班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的情感人格、德才学识以及言行举止等都会给我们的学生留下深远的影响。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。我说的爱就是要宽容，面对天真、可爱的学生偶尔的小缺点，要得宽容处且宽容。另外班主任的衣着打扮要能给我们的学生正确的时尚信息，言谈举止能让学生感到我们班主任是热情的，可爱的，亲切的。但是更重要的是，班主任要有一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起，班主任的专业书刊，社会热点的书以及学生爱读的书等等。有人说：人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。这句话我也有同感。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能做一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力啊！

　　三、放轻松是幸福之境界

　　大家知道班主任工作是琐碎的，但是意义是重大的。新的时代向我们班主任提出了新的要求，新课程向我们班主任提出了新的理念。我们要动真情、用真心、来做好我们班主任的工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型的有魅力的班主任。如果要让我们的学生在校感到幸福、快乐的话。我认为作为班主任，就要担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。班级里要时刻充满歌声、掌声和笑声。有人说：掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。让我们的学生在班级里拥有家的温馨。

　　倡导“一个不放弃”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育的均衡化。努力在班级里实施“民主参与，科学决策”的管理模式，这一点非常重要，从而营造一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。

　　爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，他用行动为我们树立了一个又一个典范！对班主任来说，看到自己的学生一点点地进步，逐渐成熟，得到学生的尊重，就是最大的欣慰和幸福了！在此，我衷心地祝愿我们每一位班主任都能在和学生的相互理解和关爱中体会到“为人师”的幸福！