现代校长应关注现代课堂

　　作为校长，关注课堂该做些什么？我以为，至少有以下四个方面的工作：一是上课。校长上课的目的在于管中窥豹，真切地把握本校教学工作的状态。通过上课，体验当今的教材。当今的教参。当今的学生以及当今的教学手段，便于有的放矢地指导全校的教学工作。二是看课。既要看老师，看老师驾驭课堂。处理教材，看老师组织学生。交流情感，更要看学生，看学生的学习状态。学习方法，尤其要看学生的愉悦程度。看课的目的是发现，发现老师的优缺点，发现从学生那里表现出来的老师的成功与不足，为校长指导老师的工作提供第一手的资料。三是评课。如果说前两点是调查研究的话，那么现在就是指挥指导了。校长评课，并不是为了评出优劣，而是要以评课为载体，把自己的教育思想或教育观念传达给老师，实现对学校教育思想的领导，这是对学校最重要的领导。四是改进教学评价。有的教学评价重结果轻过程，甚至把结果也简单化，只看一张试卷。科学的教学评价应该把过程作为重要的参数，比如学生对课堂的满意度。学生在课堂的活动频率等。就说考试，也应该是笔试。口试。操作并重，以引导教师改进课堂。

　　那么，什么样的课堂才称得上现代课堂呢？第一，教学形式应该是继承与创新的。比如座位，可以是“秧田式”的，也可以是便于生生交流的“小组围坐式”的；又比如学习内容，可以是课本上的，也可以走出学校，向生活。向社会拓展；教学方式既可以老师讲述。演示，更应该师生互动。生生互动。第二，教学过程既关注预设，更关注生成。全班学生就是一个丰富多采的资源库，其宝贵的资源会在教学流程中不断地呈现在师生面前，高明的教师会不断地给以发掘。展现。强化（这也许比预设的要精彩得多），让课堂充满着创造的快乐。第三，关注焦点是教法与学法并重。教得好不如学得好，学习能力当然应该成为教师高度关注的焦点。现代课堂的特点是很多的，但上述三点是最重要的。