班主任工作的“真”“善”“美”

　　教学班是中学的最小行政单位，作为管理者和组织者的班主任，其工作的重要性可见一斑。管理是什么？管理就是建立良好的关系和充满活力的机制，最大限度地让学生发挥主观能动性，自我约束，自我完善，和谐共勉，为终身发展奠基；管理是既讲规范又讲梳理的高度统一。我们工作的对象是既充满活力，朝气蓬勃，又充满渴求，懵懵懂懂的青年学生，因此，只要我们将真，善，美贯穿于我们工作的始终，就一定能管好班级，带好班级，在成就了学生的学业的同时又成就了我们的事业。

　　先说说“真”。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”讲的是老师应教学生求取真知，学生应以求取真知为学习目的。班主任在班级管理中，既要建章立法，充分依靠班干部，制定班规班纪，用制度约人；更要以强烈的责任心来赢得学生的信任，以真情换真心，以真心换真情。在平常的工作中我总是处处以身作则，要求学生不迟到早退，班主任的五到场首先做到，要求学生爱护清洁卫生，教室书本要摆放整齐，班主任首先给学生做好表率；要求学生学会积累，建好错题档案，用好纠错本，班主任的教学工作就是最好的示范。常言道，百善孝为先。2009年9月开始，我作高2011级34班的班主任工作，恰逢父亲病危，在坚持探望父亲的同时，我仍未缺过一节课，一次班主任到场；到了2010年父亲离世前的最后一个月，学生知道情况以后，他们更加懂事守纪，在班干部的认真组织下，一切班务顺利进行，周周均夺得学校评比的流动红旗，被评为校班风示范班。我奔丧返校之时，同学们自发地各写了一句问候语，叠成纸条送给我，欢迎我归来，那一刻我真是热泪盈眶，师生的感情达到了高度的融合。真心换真情，真情表真心，是啊，老师视学生为自己的孩子，学生就会像尊敬父母一样尊敬自己的老师，师生相通了，老师的意志就会自动转化为学生的意志，学生因你的存在而开心愉快，你的教育就成功了一半。

　　再说说“善”。老师这份工作是非常讲究的智力工作。凡事均要讲智慧，不学习不行，照搬照套更行不通。班主任工作既要善于因人而异，做到学生心里，更要善于与学生以心换心，相互尊重，作到民主和谐；既要体现出长辈的善良宽厚，以情动人；更要善于因势利导，做到授人以渔，使之终身受益。只要你公平对待每一位学生，充分尊重他们，视他们为朋友，助手，让他们知道你是在帮助他们，多用欣赏的目光看他们，多用赞美的语言甚至善意的谎言，去激励他们，良好的班风，浓厚的学风，就一定能形成。下面就我多年班主任工作形成的一些经验作介绍：

　　①关于组建班委、团支部。新接手一个班时，我常根据学生的简历，原老师的介绍指定几位同学先负责一段时间（一般为一个月），到了大家已相互熟悉，基本了解以后，再采取竞选的办法，让自认为有能力又愿意为大家服务的同学上台演讲竞选，师生当场投票（先讲好老师一票当三票），当场唱票，差额选举出学生信任，老师信赖的班干部，再对他们进行培训，履行职责。

　　②关于班规的制定。一个好的班规一定要体现全体师生的意志，应以和谐为主旨。因此应尽量使用或不用刺激的字眼，多一些鼓励，少一些惩罚；多一些自律，少一些管束，比如，迟到一次唱一首歌，不当用手机要表演节目，严重违纪要扫地当值日，直至得到流动红旗等等。

　　③关于座位的安排。采取师生协商制度，首先要考虑到身高，学生的学习等特殊情况，再每周一轮，每月一排，兼顾公平。原则上个小的靠前，学科可互相帮扶者搭配，以便学生相互学习，每人在弱科方面随时都可以请教，即时解决学习上的困难，共同进步，以尽快提高班级整体水平。

　　④关于学法指导。学法指导是永恒的主题，除同学们自己主动请教之外，每次月考，期中考试后均要召开主题班会，请单科状元，学习上升大的同学现身说法，其余同学可以举手提问；班主任老师分层列出需重点辅导关注的学生名单，印发给科任老师，请他们贴在教材的扉页，以便他们上课、自习时主动走进学生，有针对地教学必然事倍功半。老师的主动必然引起学生的共鸣。

　　⑤关于优秀干部和优秀学生的评选。人们常说榜样的力量是无穷的，但榜样又必须是大家公认的。为此必须在学期初就广泛征求意见，制订出大家认可的包含学习成绩，思想表现，体育锻炼等多方面的评分细则，每学月一小结，每半期一表彰，用分数说话，用事实说话，学生都心悦诚服了，激励的效果就出来了。

　　⑥关于学生心理的调节。心态决定命运，自信助你成功，实力造就辉煌。当今的学生，虽衣食无忧，但社会上许多不良因素的侵蚀，越来越多的单亲家庭造成亲情的缺失，缺少生活的历练，几乎未受过挫折等等这些都造就了学生脆弱的心理。一次考试的挫折，一点点的心里不如意，就可导致郁闷几天，甚至放弃。因此班主任既是老师也是学生在校的“亲人”。传授知识是我们的本分，做好学生心理的抚慰，我们更是义不容辞。经常找学生谈心，分析成因，帮助添加措施，视学生如自己的孩子，学生也就视我们为朋友，亲人。班主任的工作就充实而又愉快。一个优秀的班级也就不难形成。

　　用真心与学生作伴，用真情感化学生，用真诚感染学生；用智慧制定优秀的方案，用制度抓好养成教育，用先进的方法指导帮助学生学习；用公正去引领学生，用老师的人格魅力去熏陶学生。这样既成就了学生的学业，又成就了教师的事业，何不美哉！我从教20年，带过十届高三，培养出的大学生近1500人。我用上述方法当班主任，成绩蜚然。特别是近3年来，所带的班每期均获学校量化考核一等奖，近5学期连续获评校班风示范班，2011级34班，又被评为学校唯一的省先进班级。“真诚，公正，得法”这是学校领导，同行对我的评价，更是学生，家长，社会对我的高度认可。教育有法，教无定法，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。