在短跑教学中的生命安全教育

　　作者：易康    来源：恩施教育科研网

　　在全面实施《体育与健康课程标准》过程中，坚持贯彻“健康第一”的体育工作指导思想和“安全第一”的体育教学要求，那么，体育教学中该如何去做到关注生命安全？我想那不是具体的单元或者个别课时的案例，而是融汇与整个学生进行体育学科学习的过程中！下面我来谈一谈，在短跑50米教学中我是如何关注生命教育的。

　　一、课前准备要充分，场地安排要合理。

　　备课   心里要很清楚，本节课的重要内容（主要教材----50米途中跑）需要怎样的辅助教材来辅助教学，以及怎样的准备活动才能达到身体运动的要求要考虑充分。

　　我选择的辅助教材有支撑后蹬跑、俯卧后蹬跑、行经间的收腹跳（3----5米）、行经间的高抬腿跑（10----20米）、跨步跳（20米）等。准备活动常规：沿着跑道（球场）慢跑几圈、徒手操（颈绕环、肩绕环（压肩）、转体运动、体侧运动、弓步压腿、仆步压腿、膝绕环、踝关节运动）

　　对所上班级的学生作为教者，心里应很清楚，那些是德困生、学困生，还有那些学生是有运动缺陷的，灵活细心的处理见习生。

　　根据课的要求，把握好本节课的运动强度，随时从学生的身体表象，控制好运动强度。

　　场地安排要合理：50米短跑教学中，主要是在直道上进行，首先考虑选择的场地是否坑坑洼洼。

　　二、良好的教学方法、严格的课堂常规、严密的组织教学

　　课前  首先我提前10分钟到运动场地，检查并选择场地，是否平整、清除活动的小石头。

　　其次是严格的课堂管理，⒈学生的集合站队是否做到快、静、齐。对经常上课拖拉的学生先了解具体情况，然后再处理。⒉教师是表率作用，必须严格按照体育课着装要求，穿运动服、运动鞋。严格检查学生体育课着装要求，对没按要求的学生严格处理（换服装或深刻反省）。⒊向学生宣布本节课的学习目标，上课的要求和任务以及情感态度价值观。⒋指定并限制学生的活动区域。

　　课中  我和学生一起认真、活泼、欢快的做完预定的内容。首先教师正确的示范①是辅助教材的示范、②50米途中跑的全程示范。正确的示范让学生产生浓厚的兴趣以及好奇心，能让他们产生跃跃一试的冲动。其次、讲解要细致，通俗易懂。在学生学习过程中，给学生的要求要因人而异不能太高，发现闪光点随时给学生鼓励和肯定的评价。同时重视了学生的示范作用。这样学生学的主动、有兴趣就能更好的减少运动损伤。第三、教师应把握好上课的节奏，调节好学生的情绪，控制好学生不能乱穿乱跳，影响别人的活动，灵活机动的调节运动强度。第四、对学困生安排他们力所能及的项目，让他们也产生兴趣，知道教师没有歧视他们。第五、对课中的危险因数应及时发现及时处理，不能给学生造成损害。第六、积极引导学生身体放松和心理放松。我经常是做一个欢快的游戏结束本节课。

　　三、认真思考，努力学习，不断提高

　　作为一个一线的体育教师的我，每上一节课下来，都要认真的总结成功在哪里，以及本节课有哪些地方需要改进和存在哪些安全隐患。其次是要加强自身的学习，积极参加各级组织的培训活动，向本校的老师学习和兄弟学校学习。这样才能提高自身的功底，教学才能得心应手，减少或避免伤害事故的发生。

　　综上所述，体育教学中确保学生安全，一定要求实、务实、落到实处；一定要防止虚假、虚伪、虚化现象。在中、小学体育教学中贯彻执行“健康第一”的指导思想，必须要实施“安全第一”的体育教学要求，这是提高体育教学质量的基本前提。