四大举措关爱留守儿童

　　利川市柏杨坝镇雷家坪小学　张明学

　　近年来，随着经济蓬勃发展，打工浪潮似潮水一样涌来，无数人离开了家园外出经商、务工，用勤劳和汗水推动了社会经济的发展，而他们的孩子却成了一个特殊群体——留守儿童。这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境。因此，作为一名人民教师，我们必须真情付出，给予留守儿童特别的关爱、呵护、鼓励、帮助，让他们也能享受阳光般的温暖，让他们在爱的沐浴下健康成长。

　　一、疏导心理，倾注师爱，让心灵成为明媚的晴空

　　留守儿童最值得关注的问题是心理问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理动向、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。   为了及时了解、排除这些心理障碍， 教师要经常进行家访，摸清每个留守儿童的情况，然后将班级留守儿童建立详细的心理档案，档案要记载每一个留守儿童的大量信息，包括生日、爱好、父母联系电话、监护情况、家庭环境、情绪变化等。教师还可在班上开设 “悄悄话信箱”，建起“心灵的驿站”，帮助留守儿童解决无人倾诉，无处倾诉的问题，与学生“结对子”，帮助解开心灵的疙瘩，还要定期举办心理健康教育讲座和关爱留守学生的主题班队会，为提高他们的心理素养搭建良好的平台，让他们的心灵成为明媚的晴空。

　　二、点燃求知欲，体验成功进步的快乐

　　大部分留守儿童在老师、父母教导下还是愿意好好读书的，但由于父母双方或一方长期不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全解除，使孩子在 学习方面处于一种无人过问、无人关心的状况。底子薄、基础差，没有良好的学习习惯，很少体验学习成功的幸福与快乐，是多数留守儿童的共同特征。

　　为此，我们要想方设法激发他们学习的兴趣，点燃他们的求知欲望，让他们体验成功进步的快乐。教育教学中可采取以下措施：一是教学自始至终必须降低起点、减小难度；二是采用先进的教育教学方法和课堂教育教学模式，鼓励他们在课堂上多参与、多展示，教师及时送上肯定、表扬，让他们体验学习的快乐与满足；三是多与他们交流学习中的得失，充分肯定他们作业或者试卷中认真的书写、精彩的解法，指出存在的问题，让他们扬长避短、查缺补漏；四是各科教学注重一头联系生活，一头联系社会，让他们觉得知识一点不枯燥，知识很有用，增强学习的自觉性和主动性。

　　三、开展活动，搭建快乐成长平台。

　　健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。因此，我们要创造条件，开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生进入特定的心理氛围，受到感染。如针对小学生参与意识强、表现欲强的特点，可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛、献爱心募捐活动、演讲比赛、社会实践活动以及各种表演等多种课内外活动，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画、做手工、演讲等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，我还让儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情。让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。

　　四、家校联系，形成强大的教育合力

　　人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者之间相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。虽然留守儿童的父母不在身边，但我们可以与他们的监护人取得联系。定期召开家长会、家长培训班，有计划地对家长进行必要的家庭教育知识和技能方面的培训，从而影响家长的家庭教育观念，提高家庭教育质量。如：举办“祖辈家长学校”，通过培训，引导老人们逐步接受新的观念和方法，掌握“孙子兵法”，了解和走近孩子的内心世界，更好地对孩子进行有效的沟通与教育，从而更好地履行监护人的责任。发放家校联系卡，及时反馈、交流留守孩子的学习情况和思想品行情况，当老师或学校有什么事需要家长配合时，学校与家长就能及时沟通，相互协调配合，当家长需要得到帮助时也能及时与老师或学校取得联系，得到帮助。建立家访制度，定期或不定期地组织教师对留守儿童进行家访，带去学校和老师的关心，同时还可以全面真实地了解“留守儿童”在家里的学习、生活情况以及情感、心理状况，有什么问题也可以做到早发现，早解决。我们还可以做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道自己不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。这样家校经常联系，便能形成强大的教育合力，以达到教育的最佳效果。

　　总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子认真负责的态度，把更多的关爱和呵护倾注给这些心灵最脆弱的孩子们，让他们也能像其他孩子一样健康成长。