运用多媒体，优化语文课堂教学

　　建始县实验小学  黄国华

　　语文课是小学里最复杂的课程。学生也总有做不完的事，而且内外的负担都很大。这本来是因为语文这个科目的综合性和容量很大的特点来决定的，相比其它科目多耗点时间也属正常。但其中还是有很多时间是可以节约的，还有很多空间是可以开发利用的。我在实际的教学过程中，觉得还是要从语文的课堂来抓效率。也就是在单位时间内训练更多的内容。长期坚持，学生才有可能轻松起来。

　　一、课堂目标要精，不要太杂，减少重复劳动。小学语文课堂要是没有一个精确的目标，一堂课来个漫无边际，一篇课文上个十节八节的也有事可干。要是熟悉一个单元的内容和一学期期的内容，把知识点合理分布在不同课文和课堂，每一个课堂的语文知识就很少了。有人妄图在一篇课文里解决所有的问题，肯定是不现实的。我们要精心安排好一学期的内容，一个单元的内容，减少不必要的重复，完全可以让学生学得更好，更精。

　　二、要根据学生的基础，省掉已经熟练的内容。语文老师都避免不了经常要接手新班，每个新班的基础不一样，加上每个学段的课程标准不相同。这就要求老师尽快摸清学生的基础，减少多余的重复训练。并熟悉课程标准，根据课标取舍课堂的训练内容，避免把以后才训练的内容在这课上展开。这样以来，一堂课的内容就在一个较小的范围内被锁定，效率也就高了。

　　三、要激发学生的兴趣，保持学生旺盛的精力。在学习的过程中，学生的注意力集中的时间保持得越长，学习的效率会更高。所以语文老师要在课堂开始的时候就想办法调动学生的学习兴趣，比如设置悬念导入，情境导入，活动导入。在课堂中展开小组讨论和探究活动等等，让学保持兴奋状态，这样会事半功倍。课堂上训练足够了，内容充实了，留给学生课外的事就很少了。

　　四、培养学生的速度，追求课堂效率。在课堂上应经常向学生暗示速度，比如不时问学生：这个问题你们要几分钟解决啊？这些字词要多久记住啊？很多时候要限时完成。这样坚持下去，学生的书写速度就快起来了，默读的速度也快起来了，大脑的反应也快起来了。当然任何速度都必需在建立在正确的基础上，又好又快才行的。但有个速度的追求和没有速度的追求是大不相同的，经常被这么提示的学生头脑聪明多了。后来，学习效率自然就高了，学生花少量时间就能解决过去花很多时间才能解决的问题，学习就会轻松起来。

　　五、少布置课外练习。让学生基本上在课堂上解决问题，不能产生一种把问题留给课外的心理，那样会让学生在课外养成散漫作风的，培养了低效率的习惯。要有勇气在课外少留练习或者不留练习。

　　有道是“台上一分钟，台下十年功”。小学语文课堂要提高效率，就必需要老师花大量的时间研究，筛选信息，合理分配知识点。思考越少，话就越多；思考越多，话就越少。精心准备才能做到高效。

　　让小学语文课堂高效是完全必要，也完全可能的，因为这也是素质教育的要求。