培养小学生良好的语文学习习惯的思考与实践

　　（南昌师范附属实验小学：陈欢）

　　内容摘要：习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。

　　关键词：习惯，语文学习习惯，

　　还记得刚考入南师附小参加新老师岗前培训时，文校长曾语重心长地对我们说过：“作为一名新教师，你们应把握好自己角色的定位，巩固专业思想，注意个人的言行举止、个人的习惯以及你个人的性格。因为播下一种行为，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。习惯是我们的终身伴侣，是最好的帮手，它也可能成为我们最大的负担，它会推动着我们前进，也可能拖累着我们直至失败。”我一直记着他的这段话，因为我觉得一种好的行为习惯对每个人来说都是非常重要的，当然，对于还在学龄阶段的孩子们来说就更为重要了，因为现在他们养成的每一个习惯将直接影响他们的一生。所以我渐渐意识到从小培养学生养成良好的习惯是不可忽视的首要任务。作为一名语文教师，除了教给学生基本的语文知识和基本技能外，培养学生良好的语文学习习惯则更加重要。毕竟知识的缺陷可以弥补，能力的缺陷可以慢慢培养，而良好的习惯一旦定型，要再形成新的学习习惯或改变旧的学习习惯都比较困难，那么应从哪些方面去培养，又该如何培养呢？我国著名教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”吕叔湘也说：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”这告诉我们基础教育实质上就是养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。

　　一、习惯及其意义

　　什么是习惯？我们可以用一个简单的定义来阐述：习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。

　　我给大家讲个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

　　这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。

　　没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看。”

　　10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

　　哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢？他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

　　想想看，我们哪个家庭、哪个学校，经常进行这样的教育？翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇，他的社会化程度很低，他还不知道要尊重别人。

　　这个就是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。

　　美国研究发现，养成一个习惯需要21天，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，他们测算是21天。当然，21天是一个大致的概念，我们很多的行为重复不止21天，形成的习惯就很牢固。根据我们的研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天。总之是时间越长习惯越牢。

　　再来看一个正面的例子。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

　　他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

　　所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

　　王尔德说“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”。《新课程标准》特别重视学生良好的语文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题”中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。”

　　二、语文学习习惯与小学生语文学业成绩的关系

　　语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学一辈子。路，总归是由他们自己去走的。学生从小养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而服务于社会。学生时代播下了良种，便可赢得未来的丰收。养成良好的学习习惯是提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学质量真正的良方妙药。

　　我经常对我的学生们说的口头禅是：“我教书这几年以来，什么样的学生成绩才会好呢？你想成绩好很简单，首先要把字写好，字写好了成绩就好了，第二就是要爱惜自己的书！就这两样足够了！”学生一个劲儿地问我为什么？可我也不知道为什么！我只好把班里成绩好的同学的书和本子拿出来展示给大家看，大家看到的与我说的情况是吻合的，于是他们相信了我的口头禅，在晨会、班会、只要我想起了这句口头禅时候，我会随时说说，并且把身体变成个驼背弯着腰检查他们的桌子里的书本摆放情况。现在带一年级依然坚持着，以后也坚持这么做吧！不说别的光是感觉就很好！整齐！看着顺眼极了！

　　以前不觉得这句话的正确性，现在想想也是蛮有道理的，只要把字写好，并且爱惜自己的书本成绩就能好起来！这句话反过来说可能会更容易理解些，孩子们的字什么时候写丑了，书本什么时候变脏了，没有书皮了变烂了，那么孩子们的成绩就是在那一刻下降的！我们再反过去想想孩子们爱惜自己的书本，书里的笔记写得有条有理，字迹也写得工工整整的，作业本上也是呈现出如此这般的美好画面，得出的结果就是这些工整的知识内容系统能够在孩子们的脑海里正确地反映出来，期末复习的时候知识在脑子里是清清楚楚的，考试的时候知识也应该是明明白白的，成绩考不好没道理可讲的！字写丑了那么书和本子里的知识在脑子里的反映是杂乱无序的，期末复习时知识系统也是模模糊糊的，考试的时候流露于笔尖的知识系统肯定也是糊里糊涂的，考得好才怪呢？！

　　综上所述，我们可以清楚地看到这么一条简单而又深刻的教学哲理——习惯决定成绩！我会从现在开始重视培养学生学习习惯的工作！

　　三、语文学习中的习惯培养

　　我觉得语文学习中以下几个习惯的培养尤为重要：

　　（一）培养学生学会听的习惯

　　我们经常在课堂上发现有些同学思维很活跃。对老师提出的问题能积极举手发言，当老师提问其他同学时，他会在别人说时一边附和，一边把手高高举起，别人话没说完就“老师、老师”叫开了。这是典型不会听的同学，或者有些更是事不关己——高高挂起。这时，我们应该教给学生学会耐心地听别人讲，有不同观点也要等别人说完后再补充；同时，也要提醒那些不专心的同学认真听别人在说些什么，以帮助自己更好地理解。

　　（二）培养学生的阅读习惯

　　培养学生的阅读习惯，是学习语文最基本的途径。课前阅读，可以帮助学生养成自主学习的习惯，知道哪些问题懂，哪些不懂，为理解书本内容奠定了基础。课堂上的多读，可以让学生更好地理解课文内容，揣摩人物的思想，感悟作者的意图，体会文中优美的词句；课后阅读，可丰富学生的知识，拓宽学生的视野，了解课本以外的知识，进一步陶冶学生的情操，提高学生的语文综合能力。有的学生也知道“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在阅读过程中，教给学生阅读的方法，加以正确的引导，也是不容忽视的。如反复读诵，细细地品味，一目十行，抓住精华……阅读的方法和形式是多样的，重在老师怎么引导了，那当然与激发学生的阅读兴趣是分不开了，变“要我读”为“我要读”，才能起到真正的阅读效果。

　　阅读习惯，背诵不仅是语言能力训练的内容之一，也是学习语言的一种方法。古人言：“书读百遍，其义自见”，就是说，多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。不仅如此，背诵还有助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待为文需要时，呼之而出，随意驱遣。摘抄不仅是一种语言积累的方法，而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。背诵一定数量的名家名篇的片断或全文，摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识。养成积累知识，积攒材料的好习惯，这将有助于学生从中吸取丰富的营养，注入自己语汇肌体，为今后的创新奠定坚实的基础。

　　（三）培养学生留心观察生活的习惯

　　生活是学习语文的源泉，生活中有学生取之不尽的素材，生活同时是检验学生掌握知识的实践途径，学生只有留心观察生活，善于捕捉生活的细节，才能真正地感受生活的真善美。

　　观察是打开作文宝库的金钥匙，没有观察事物、分析事物的能力，也就不可能有写作能力，因此，我们平时就要注意养成良好的观察习惯，为积累作文材料打下坚实的基础，那么，怎样养成良好的观察习惯呢？

　　1、多看多听

　　人的大脑通过眼看、耳听所获得的信息量是非常大的，我们平时只要多看多听，一定会获得丰富的作文材料。所谓多看，就是经常认真地看，看明白事情的来龙去脉、事物的特点性质、人物的思想感情（喜、怒、哀、乐、爱、憎……），要边看边想。多听，就是听懂各种不同人物的不同意见、不同反映，通过听了解别人的思想感情和内心世界。多听，也包括听广播、听录音等，可以开阔知识领域，了解古今中外的许多事情。

　　2、多问多想

　　多问，指把自己平时看到的某些不明白的问题向家长、老师、同学求教，使自己了解得更多。多想，指把自己观察的事理在自己的头脑中多回忆、多联想、多想象，多问几个为什么。只有多想才能巩固看、听的成果，才能记忆深刻，形成头脑中的形象，才能锻炼思维。

　　3、多记多写

　　手要勤，把看到的、听到的、想到的及时地记在本子上（可写生活日记，也可写观察日记），日久天长，就会积累丰富的作文材料，而且锻炼了书面表达能力。可以准备一本作文素材本，经常记录观察到的作文素材，坚持这样做对养成良好的学习习惯大有裨益。

　　（四）培养学生积累的习惯

　　不积跬步，无以至下里；不积细流，难成江海。知识足靠积累的。特别是素质教育的今天，语文知识更注重学生的积累与逆用，没有积累，知识是零散的，只有积累，我们才会发现知识的深广，把知识进行归纳积累，分门别类，学生更易掌握，更能灵活运用，学以致见，举一反三，触类旁通，也体现了知识的价值。平时我们让学生准备好摘抄本，在阅读时不忘记下一些好词好句，并分类记忆成为学习语文的好帮手。

　　（五）培养学生勤动笔的习惯

　　勤于动笔对孩子的学习、写作能力的提高，以及丰富生活阅历、积累经验都有极大的影响。“好记性不如乱笔头”如果平时做好了笔记，需要的时候一翻即得，说话就能滔滔不绝、出口成章，写文章就能引经据典、一气呵成，即所谓“厚积薄发”；好文章是写出来的，提高学生的写作能力关键之一就是要勤动笔，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、乐等等都是通过笔端展现出来的。

　　良好的语文学习习惯对语文学习有举足轻重的作用，如何培养学生良好的语文学习习惯呢？我认为应从以下五方面人手。

　　1、强调作用  教师要讲清培养良好的语文学习习惯的重要意义，使学生认识其在语文学习中的重要作用，引起他们的足够重视。

　　2、明确目标  目标在学习过程中有巨大的导向性和动力性。教师要使学生认识到语文学习过程就是语文学习习惯与语文特性相融合的过程，并在学习中树立习惯意识，努力克服不良习惯，形成良好的语文学习习惯。

　　3、要求具体  培养学生良好的语文学习习惯，一定要有具体要求。首先，这几种最基本的语文学习习惯都要具备，缺一不可。其次学生要针对自己的实情来确定一种或几种自己欠缺或不足的习惯来着力培养。第三每一习惯中又都有度的不同差异，学生因人而定。第四学生要有一个具体可行的达标计划。

　　4、严格督导  习惯的形成非一夕之功，所以在培养学生良好的语文学习习惯时务必要严肃认真，一丝不苟，从一招一式人手，从一点一滴抓起。开始时一定要严格要求，出现偏差及时给予指导，直到行为方式固定化。

　　5、坚持不懈  习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”，所以培养习惯要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。

　　俗话说：“习惯养得好，终身受其益。”养成良好的语文学习习惯，不仅有助于提高学生的语文学习成绩，而且可以减轻学生因为学习而造成的生理和心理的负担。良好的浯文学习习惯如此重要，应着力培养，但它只是提高语文教学效益的一条有利途径。在语文教学中，还要注重学法指导，客观规律的总结，非智力品格的养成，千方百计，促使学生主动发展，自我求知，实现学习过程的个体化，从而提高学生能力，增强素质，迎接新世纪的挑战。

　　参考文献：

　　1.黎士法著：《异步教育学》，当代中国出版社1994年版。

　　2.叶圣陶著：《叶圣陶教育文集》，人民教育出版社1993年版。

　　3.宁鸿彬主编：《面向未来改革语文教学》（北京教育丛书），光明日报出版社1989年版。