教得简单 学得轻松

　　拼音教学一直是我的教学瓶颈，多年来，我努力突破，却终未能如愿。面对那一个个单调的符号，萦绕着我的常常是浓浓的“想说爱你不容易”的无奈。这次，听了我校六位新进教师的展示课，我如醍醐灌顶，茅塞顿开。这六节课，都把枯燥的汉语拼音教得生动、有趣，我受益匪浅。

　　一、         恰当运用多媒体课件，激发兴趣。

　　拼音教学对于儿童来说是极为枯燥的，因为这离他们的生活较远。为了解决这一难题，六位老师都能结合孩子喜爱动画的特点，创造性地开发课程资源，恰当地运用现代教育技术来创设良好的学习情境，牢牢地吸引住学生的眼球，极大的激发了学生的学习兴趣。有的老师的课件还特别生动、形象，不仅能帮助学生轻松突破学习的难点，还能强化学生的记忆，起到了画龙点睛的作用。

　　二、         充分利用游戏和活动，寓教于乐。

　　《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”对于这一要求，六位老师都贯彻得很好。每位老师都特别重视课堂的趣味性，创造性地开展了丰富多彩的游戏活动，让孩子在有趣的游戏中学习知识，且学得快乐，学得轻松。

　　当代心理学研究表明：小学低年级的儿童有意注意的时间非常有限，只有短短的5——8分钟。因此，要想让儿童在整个课堂保持浓厚的学习兴趣，要不断变换教学形式。这点，六位老师也做得相当出色。她们让孩子在课堂上时而游戏，时而表演；时而开火车，时而比赛；时而找朋友，时而又摘苹果……教学形式异彩纷呈，孩子们乐不可支，整节课课堂气氛都异常活跃。

　　三、         非常重视习惯的养成，培养能力。

　　课堂上，六位老师都比较注意教学的细节，能认真倾听孩子的发言，及时发现并纠正孩子出现的错误，培养孩子良好的学习习惯。如牟钊君老师的读音节，让孩子听出本节课新学的韵母环节，重在培养孩子认真听的习惯；冯春平老师特别注重从小对孩子进行说话训练，且始终强调要说一句完整的话；徐春霞老师指导孩子有序地观察图画；李淑珍老师、唐云华老师和田艳青老师细心引导孩子认真观察，并让他们在观察中有所发现……尤其值得一提的是，这几位老师都能让音节认识与生活联系起来，使孩子对音节产生亲切感的同时也获得了一种运用的成就感。拼音与生活牵手，这是在拼音学习这一理性的面包上涂抹了感性和快乐的奶酪！

　　总之，这六节课简单而朴实，没有花拳绣腿，更无半点炫耀和卖弄的痕迹。透过这简单，我们看到的是教师扎实的语文基本功和超强的驾驭课堂的能力；通过这朴实，我们领略的是教师丰厚的文化底蕴和学生浓郁的学习兴趣。简单预约精彩，朴实彰显华丽。