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温岭市新河镇长屿小学 王晓梦
【摘要】习作是语文教学中重要的实践活动之一。为创造出真正适合儿童的语文教育，我们需要立足于学生的现状，从实际中找出习作教学中的弊端，运用循序渐进的富有儿童天性语文教学方法，优化语文教学效果。
【关键词】 习作 儿童
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见作文教学在语文教学中有着举足轻重的地位。再者习作是人们情感的自然流露，而低段学生的习作则是展示他们心理的窗户。该如何让儿童打开这扇窗户呢？对此我从学生的学习现状、作文通病入手，谈谈我对低年级习作教学的几点探索。
一、缘起：儿童学习现状--亚历山大
1.万人捧的教育
常言道：“知识就是力量。”现代人们对孩子的教育是越来越重视，可谓是全力以赴。一方面，他们期望通过教育，让孩子取得高学历，使他们未来有安定的生活。另一方面，在这快节奏，高压力的社会中，家长们因为自己的切身经历，觉得学习应该从娃娃抓起，学什么都得越早越好，以免长大以后落后吃亏。于是孩子们甜美幸福的童年早早地就被排上了满满的计划表。
2v超额的学习量
自实行六年制的小学基础教育以来，学校教育中的学习量不断增加。就拿现在的人教版教材跟十几年前的教材相比，你会发现，其中一年所学的知识量就增加了很大一部分。虽然教科书的页数并未改变多少，但却提高了知识的难度。在大致相同的学习时间里，学生们就需要加快一倍的速度去学习。有些知识点甚至完全挤不出时间让学生细嚼慢咽导致30%的孩子跟不上学习进度，50%的学生觉得学习负担过重。
3.奢侈的时间
学校教学中的学习量增加使得学生们不得不抽出一定的休闲时间用来学习。小学一、二年级学生在校一天的休闲时间不足一个半小时，小学三到六年级的休闲时间不足一小时（除去体育课）。伴随着学习困难的学生数增加，50%的孩子在放学后还得去上补习班，各种辅助教材铺天盖地，有些学生在晚上八、九点钟还处于学习状态，严重占用了原有的睡眠时间。使得学生身心俱疲。
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