培养学生的数学意识

　　草盘地镇牛岭小学 李向东

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。培养学生观察和认识周围事物的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，这是小学数学教学落实素质教育的一个重要内容。从数学教学看，就是要有目的、有计划地培养学生具有初步的数学意识，学会用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感。

　　在小学数学教学过程中，注意联系儿童的生活实际，引导学生把数、量和形作为认识周围事物的工具，运用所学的知识来分析问题、解决问题，从帮助学生建立和培养正确的“数感”入手，培养与发展学生的数学意识。例如，学习长度单位厘米、分米和米的认识时，我让学生分别剪出1厘米、1分米和1米长的纸条，然后用这些纸条去度量笔盒、书本、课桌、身高、黑板等物品，让学生在量出这些物体长度的基础上，实际感知和体会这些计量单位到底有多长，明确这些长度单位之间的关系。

　　在教学中要紧密联系学生身边的事例创设情境，帮助学生理解问题的含义，同时帮助学生准确找出要先解决的问题，促使学生在解决问题的过程中进行简单的、有条理的思考。例如，在教学“二年级下册除法的初步认识——平均分”过程中，我为学生准备了许多食品，有面包、桔子、矿泉水，还有糖果，让学生分成四人小组，让他们各自进行分配。我提出要求：要分得公平，每人都一样多。

　　通过这些联系学生生活实际的实践活动，有效地培养了小学生数学应用意识和创新精神，对他们数学意识的形成和发展具有极为重要的作用。