高中数学教学与创新意识的培养

　　随着新一轮课程的改革，人们的教育观念也随之改变，人们对教师的教，学生的学的要求也相应的变化，新课程更加突出了改变学生的学习方式，而改变学生的学习方式的意义就是培养学生的创新精神，使教学能够将知识的传授，能力的发展，创新精神的培养融会在一起，让课堂充满生机与活力。

　　高中数学创新意识的培养是大纲的要求

　　新的《全日制普通高级中学数学教学大纲》在内容方面，更加突出了对“三基”的要求，学科内容的联系与综合，特别是注重数学思想方法，逻辑思维能力，创新意识和实践能力的培养。新教材中还按着大纲的要求增加了“实习作业”、“阅读材料”，其目的也是培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，让学生有一个创新和张扬个性的机会，培养他们的创新意识。

　　营造民主、平等的数学教学课堂，让学生有张扬个性的机会是培养创新意识的前提

　　创新教育要求我们具有民主的教学观，为学生营造一个“人尽其才”的课堂教学环境，让学生能够根据自己的能力，学习任务，主、客观条件，积极调整自己的学习方法和策略。在课堂教学中，教师要放下架子，与学生平等交流，鼓励学生大胆地发表自己的看法，发表他们独特的见解，特别是要鼓励学生善于捕捉思维的闪光点，总结自己的新思路。身为教师，应正确引导，使他们的创新的思维一步一步的完善。解一个题也是如此，应让各种不同的思路都能让学生思考出来，一题多解，举一反三，这样学生的思路就会越来越广，学生的性格，情操得到了陶冶，平时也锻炼了他们的交际能力。

　　培养学生的探究能力，是培养学生数学创新能力的主要途径

　　在教学过程中，教师是引导者，更多的是引导学生深入思考，主动探究，学生在经过深思熟虑和探究过程中，掌握了知识，同时也提高了能力，这样学生对新情景下的新问题也能够用已有的知识进行解答，并找到一些创新的思维。新教材中，一般讲的都是解决数学问题的一些通法，但高考，平时的练习都是超越了课本以外的一些问题，这就需要学生在学习过程中去探究，探究出课本知识的外延，将知识加深、加强。

　　知识、能力、创新是我们数学教学的目标

　　数学教学必须以知识为载体，能力为纽带，创新为目标，身为教师，要向学生传授正确的知识点，但更要挖掘教学内容中的创新点，让学生尽情的发掘出来。一节课，要尽可能地把较多的时间用于能力的培养和创新潜能的开发上。教师可以设计一些学生有争议或者能够从不同角度能够解答的问题，让学生有回旋的余地，然后使他们脱颖出一些有创新的思维，让他们得到充分的锻炼。

　　总之，数学教学只有通过创新意识的培养，才能加深对知识的理解，能力的培养，才能培养学生思维的灵活性和深刻性。