如何训练学生的想象能力

　　石镇中学   陈芳 江兰

　　想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。我们在语文教学的过程中应当培养学生敢于想象、大胆想象的能力。要鼓励学生打破禁锢思想的条条框框，展开想象的翅膀，在广阔的思维天空中自由飞翔。

　　那么如何培养学生想象的能力呢？笔者从以下几个方面作了一些尝试，效果较好。

　　一、在阅读教学过程中引导学生大胆想象

　　在教授《皇帝的新装》后，我趁热打铁，引导学生大胆想象：皇帝知道真相后，回宫后会怎么做？问题一抛出，课堂立刻活跃了起来，学生们纷纷举手发言，有的说：“皇帝会杀了两个骗子，因为他知道了两个骗子是专门骗钱的，害他丢了丑。”有的说：“两个骗子早就逃之夭夭，他们已骗到了钱，等皇帝出去游行时，他们马上逃走了。”有的说：“皇帝会把两个骗子关到监狱去，开一个审判大会，再执行死刑，老百姓们都拍手叫好。”有的说：“皇帝不但不会杀骗子，还会多加赏赐。然后送他们走，因为如果皇帝杀了骗子，只能说明自己上了当，丢了丑，而虚荣的皇帝是不会承认自己上了当。”这样利用课文因势利导地训练学生大胆想象，既活跃了课堂气氛，又让学生的思维更灵活更敏捷，同时也训练了学生的口头表达能力和作文能力，真是一举三得。

　　二、在写作中，引导学生合理想象

　　我曾出过一个作文题《20年后的我》，学生们兴致勃勃，作文中，描绘了20年后的蓝图，有的说长大了成为一名著名的科学家，发明了长生不老药，日行千里的激光鞋？？？？？？有的写未来的我成了医生，救死扶伤，并攻克了癌症，有的写20年后的我是一位知名企业家，腰缠万贯，赫赫有名，致力于公益事业，救孤济困，造福社会。学生们既大胆想象，同时又合情合理。

　　三、用实物引导学生展开想象

　　上课前，我举起一支粉笔问学生，看到粉笔，你想到了什么？学生们纷纷发言：粉笔像父母、老师、清洁工、医生、人生、我自己？？？？？？还有的想到了“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”并说粉笔和春蚕、蜡烛是一样的具有无私奉献的精神。

　　我曾拿着一个茶杯，放到讲台上，然后问学生：“看到这杯清茶，你们联想到什么？”学生的回答颇有哲理：“我联想到了人生，喝茶是先苦后甜，人生也是如此，先经历艰苦的奋斗，才会收获成功的甘甜。”

　　四、用算式引导学生多个角度展开想象

　　上课时，我在黑板上书写了一道算式：1+1=？学生们七嘴八舌地回答，答案千姿百态：1、1+1=2（常规答案） 2、1+1>2（团结起来力量大） 3、1+1<2（鸡多不下蛋） 4、1+1=？（经营投资者的失败和成功）5、

　　1+1=3（一种思想+一种思想=三种思想）6、1+1=1（一点冲动+一点不成熟=一个不小的错误）。

　　五、用成语、熟语引导学生逆向想象

　　我引导学生对褒义成语大胆质疑，给贬义成语赋予新意，使保守观点翻出积极地意义，反弹琵琶意更新。

　　班门弄斧--------弄斧就要上班门

　　一失足成千古恨-----------失足未必千古恨

　　开卷有益----------开卷未必有益

　　学海无涯苦作舟----------学海无涯巧作舟

　　常在河边走，怎能不湿鞋-----------常在河边走，就是不湿鞋

　　这山望着那山高------------永不知足的精神

　　对工作精益求精的精神，不断创新的精神，力争上游的精神。

　　想象的天地无限宽广，我们要培养学生高尚的情操，要求学生满腔热忱地对待周围事物，事事经心动情，还要注意从书本和生活中不断地吸取养料，这样，我们的想象就会日益丰富起来。