浅谈“兴趣教学”在数学课中的运用

　　数学是一门与数字打交道的学科，学起来有一点枯燥无味，如果不利用好“兴趣”进行教学，那学生就难以学好。如何利用兴趣教学呢？我认为首先必须针对儿童的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌握知识，以达到预期的教学目的和效果。我就数学课中的“兴趣教学”，谈谈自己的一些作法。

　　一、以“动”增进学习数学的兴趣

　　教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放型的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。如：我在讲五年级下册数学《长方体和正方体的认识》一节内容，引入新课题时，首先就做了一个演示实验。我将各有两个完全一样的长方形木板三组，在讲台上将它们组合成一个长方体，让学生知道长方体是一个什么样的物体，再把学生分成小组让学生自己动手将我发下的材料制作长方体，让学生自己动起来，就这样开始了这节课的探究。通过这次实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。

　　二、质“疑”引导感知，拓展学生的思维方式

　　质“疑”既能集中学生的注意力，又能激发学生积极开动脑筋，在观察比较中分析问题，获取知识。如：我在讲五年级数学下册《长方体和正方体的认识》中，为了让学生自己探索长方体和正方体的特征，找出相同点和不同点。我拿出两个教具，即是一个长方体，一个正方体让学生仔细观察并进行比较，这两个物体有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？于是学生兴趣大增，议论纷纷。学生通过观察、比较迅速找出来了它们的相同点和不同点，纷纷举手发言。很快总结出来了，很快达到了教学效果。

　　三、开展课外活动，也是培养学生学习兴趣

　　开展丰富多彩的课外活动，对于发展学生学习数学兴趣，扩大学生的视野、拓宽知识、施展学生的数学才能与创造力，对于发展学生的个性都是极为有益的，它也是培养人全面发展的重要途径。教师应该积极地开展数学课外活动，为学生创造一个自由轻松、生动活泼的学习环境。如：可以结合数学知识，让学生动手实践，从实践中学到知识；也可以给学生介绍一些数学思想和方法，给学生讲一些有趣的数学故事，增强学生学数学的求知欲；还可以在课外活动给学生解答数学趣味题、做数学游戏、猜数学迷语、举行数学文艺会等。让学生在灵活多样、丰富多彩的数学课外活动中获取知识，培养他们学习数学的兴趣。

　　总之，兴趣教学，对创新意识有着非常重要意义。在数学教学中学生的兴趣一旦被激发起来，学生就会主动积极地进行探索，并在探索中形成创新意识，提高创新能力。由于我在数学教学中注重了学生的兴趣的培养，大大激发了学生的求知欲望，使学生在自己动手动脑的情况下很快获得知识，达到了很好的教学效果。所以，在数学教学中老师们也要注意学生的兴趣的培养，只有这样才能更好的充分发挥学生的积极性和创造性。