面对“差生”如何进行管理，获取成就感

　　在近几年的普通高中班主任工作中，面对的主要是“差生”，我主要从以下几个方面来开展班级工作：

　　一、 严慈相济、以身示范，抓典型，细致做好思想转变工作

　　马卡连柯说过“如果没有严格的要求，那就不可能有教育”，严格是班主任工作的基本。同时教师从事的教育实践是一种道德实践，教育本身就具有深刻的道德内涵，在严格同时，要有慈母般的爱心，即尽可能给学生以关怀与爱心，发现其闪光点、培养其成就感，让他们明白自身的价值、责任，晓之以理、动之以情、不厌其烦，这样教师本身的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面的展现在他的教育活动中，显示在学生面前，成为影响学生和教育学生的现实力量，教师在举手投足之间自然、率真地表现自己的风范，在一种“润物细无声”的潜移默化中产生教育的效应，逐步让学生明白什么该干、什么不该干。我在教育学生的实践中注重抓典型学生做好其思想转变工作，以点带面，提高班主任工作效率。如：新学期刚开学，我观察到有一位女生占雨婷个性鲜明、好管事，但方式不对，说话大大咧咧，甚至说脏话，在分寝室时与同班女生发生冲突，我了解情况后，先对相关女生说服教育，再单独与占雨婷耐心谈话，首先肯定她的正义感，再严厉批评她说脏话、动粗的坏毛病，要她向被骂的同学道歉，她很不服气，对自己的毛病不以为然，勉强道歉后，又在同学面前动粗，我再一次找到她膝足谈心，跟她讲自己的切身经历、讲苏东坡谈禅骂和尚的故事，谈为人处事要注意方式、注意自己的形象，不然后果很严重，好心办坏事，甚至酿成大错。并送一本有关中学生的心理书籍给她。慢慢地，她的出口成脏情况有所改观。不久，又出现新情况，邻班几位学生恶作剧地给她取绰号，她这一次没骂人，但采取了行动，向他们丢一张凳子以示还击。我把她叫道办公室，批评她的过激行为，也肯定她的进步，并要求邻班几位同学向她道歉，同时要求她改变处理事情的方式，她答应了，也做到了。自那以后占雨婷的行为、语言有很大改变，并且跟同学关系有所改善，把更多心思放在学习上，成绩进步很大，科任老师也越来越喜欢她了。同样在男生里，我也转变了几个典型，整个班风有了明显好转，提高了工作效率。

　　二、 强化学生行为规范管理，常抓不懈。

　　俗话说，没有规矩不成方圆，制定并严格执行切实可行的班规，是进行正常学习和生活的保障。开学初，我结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及我校实情制定了班规，具体做法是，隆重召开一次主题班会，主题是：以卫生为前提，以纪律为保障，以学习为目的。主要程序：先宣读有关条例，再分组讨论，针对课堂常规，集体活动常规、两操常规、劳动卫生常规、寝室管理常规等，制定相应行为规范条例，及量化管理制度。让每个人具有“服从集体，服从命令”的意识。在日常实施中，对各项纪律常抓不懈，每天坚持点名制等，发挥班干、学生能动性，相互监督，有问题及时处理，进步的奖励，违反纪律的及时惩戒。当天问题当天处理，不得有半点疏漏，以免小问题酿成大错误。

　　三、 分层抓教学，树立学习标兵，取长补短。

　　十个指头有长短，即使是一个快班，每个学生学科学习有很大差异，特别是普通高中的学生学科跛腿现象严重，我和科任老师根据学生成绩差异将学生分别分成若干小组，将成绩好的分插在各小组，在课堂上讨论活动中，分层设置问题，通过“兵教兵”，以点带面，以面带面，以优帮差，形成良好学习氛围，课后分层布置作业，提高学生的学习兴趣，每一科，都树立一个或多个学习标兵，鼓励学生相互帮助、取长补短。如：我所带的2013届学生黄天龙就是一个学习标兵，他的数理化成绩突出，英语虽然初中基础不太好，在高中通过努力也赶到中上水平，生物偏弱，这样的成绩，在我们普通高中已经很不错了，在课堂上讨论时、课后休息时间，他周围总是围满了同学问问题，他自己在帮别人的同时也提高了自己，优势科目优势不减。生物偏弱，怎么解决呢，通过他自己的努力并没明显效果，我便给他安排一个生物成绩突出的同桌，黄天龙的生物逐步提高了，同桌的其他科目也有所提高。在高考中，我班学生各批次都超标完成任务。

　　四、 注重心理疏导，见缝插针。

　　高中学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂、缺少温暖自暴自弃，有的因自我约束力太差而无心向学，有的家庭经济比较困难而郁郁寡欢，有的智力稍低、基础薄弱，学习方法不对，导致成绩差、缺乏自信心，其中很多独生子女缺乏磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪……作为班主任要明察秋毫，及时个别引导教育、疏导，做他们的心理医生，同时通过读报时间、班会时间有针对性地读一些励志文章，组织学生观摩心理讲座、励志演讲等。如：《弟子规》、《比尔盖茨对大学生的十二条建议》《你在为谁读书》《名人轶事》……等都是我读报的素材。通过这些净化学生的心灵、树立信心、激发学习的斗志。

　　五、 落实家访多沟通，加强对后进生的教育。

　　一个孩子的教育，学校教育只是一部分，家庭教育占有重要的地位，我们普通高中的学生，家庭教育比较薄弱，对于后进生的教育，我主要通过开家长会、家访等方式加强与家长的联系，请家长来督促、鼓励和支持学生，使学生取得进步。如：我带的2013届学生张鹏，比较贪玩，爱上网，经常迟到，身体差，上课精神不好，还有谈恋爱的倾向，学习成绩排在全班倒数，找他谈话、打电话给家长，效果不佳，我和科任老师商量决定进行一次家访。到他家后，发现家里状况很差，父亲有精神病，靠药物控制，母亲在亲戚开的餐馆打工，晚上很少回家，张鹏晚上回家几乎无人监管，我把张鹏在学校的表现与她母亲进行了深入交流，并强调孩子本质不错，较聪明，只要家长配合管一管，多关心他，学习有上升的空间，并诚恳建议她母亲晚上尽量抽时间回来陪陪孩子，早晨督促他按时上学，平时多与孩子沟通生活、学习情况，还可以请亲戚（如他舅舅）帮忙管管他，他母亲采纳了我们的建议，张鹏也逐步转变了，高考中考了300多分，上了专科大学。

　　一份耕耘，一份收获，作为普通高中的班主任要管理好学生，使其有进步，虽然付出会更多，也会有成就感！