班级管理中值得注意的几个问题

　　宜昌市第七中学   王宇煊

　　自参加工作以来，担任班主任已有19年，在我所担任的班级中，每个班级都有自己的特色：有的班级学生行为习惯较差、有的班级学生女生偏多，同学之间矛盾较多，有的班级学生男生偏多，同学之间哥们义气较重，有的班级单亲家庭的学生较多，有的班级学生家长做生意的较多，家长根本没有时间管理孩子，老师如同保姆等等。各种现象和问题大量存在，这就给我们的班级管理带来一定的难度，同时也给我们的班主任增加了不少的工作量。要管理好这样的班级更需要我们的班主任付出更多的时间和精力，付出更多的爱与智慧。它需要我们班主任立足一个“勤”字、抓住一个“细”字、强化一个“深”字、紧扣一个“严”字、突出一个“爱”字。 班级体的建设是学校管理的基石，它是班级主体运用班内外资源、条件，引导师生以正确的方向，方法，通过各种机构、制度、措施来实施班级目标的活动过程。搞好班级管理，我们的班主任应注意以下几个方面的问题。

　　一、从己做起，严格落实校纪校规

　　俗话说“没有规矩无以成方圆”，学校的班级管理都有一套完整的班级管理制度和具体的班级考核方案，制度一经制定，就必须在落实上下功夫，落实是一本难念的经，要想管理好班级我认为首先应该从自己做起，要求学生做到，班主任率先垂范，学校的各种规章制度班主任都能模范遵守，这样的班主任什么的样班带不好呢？榜样的力量是巨大的，班主任通过自己的言行去影响和教育学生。使其做到知行统一。这样才能将校纪校规真正落实到实处。

　　二、充分发挥科任教师及班干部的作用

　　班主任应充分调动科任教师的积极性，及时主动地与科任教师交流，使科任教师及时掌握班级情况。真正落实全员育人的教育思想。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。一个班级的班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。而一个和谐的班级更离不开科任教师之间的团结协作。搞好班级管理，首先要求全体教师必须团结合作，以班级为单位，遵循教育规律，合理安排时间，共同教育和管理好班内的学生。其次，要以班级为单位，发动学生干部参与班级管理，建立自治型组织机构，及时掌握班级动态，实施教师集体指导下的学生自我管理。

　　三、以活动为载体，增强班级凝聚力

　　人是要有精神的，班级也一样，如果一个班级有了一种精神，那么整个班级就会凝聚成一股绳，呈现出一种积极向上的状态， 宜昌七中每年秋季开展的“北山秋韵”文体科技节可以说是展示学生能力的一个平台，绚丽多彩的活动，充分发挥了引导人，陶冶人的作用，它是增强凝聚力的好机会，在活动中学生可以发挥自己的特长，为班级争得荣誉，同时也可以提高学生的自信心，特别是对那些成绩不太理想、平时经常出现问题的学生来说更是一个好的表现自我的时机，班主任应充分抓住这一教育时机，做好学生的思想工作，让他们在活动中改变自己，从塑自我形象，迅速回到集体的队伍中来，构建一个充满感召力的大集体。

　　四、立足全局，注重学生的全面发展

　　在班级管理中，只见树木不见森林或只见森林不见树木，都是不行的 。班主任必须有全局观，立足全班创造一种和谐、向上的班级氛围。同时，在立足全局的基础上，班主任还要想方设法有针对性地做好学生个体工作，尤其是问题比较大的学生，不管是行为规范方面，还是学习方面，班主任一定要舍得花时间。特别要做到一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用宽广无私的胸怀去爱所有的学生，树立“以人为本，注重学生的全面发展，一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，使所有学生都能在班级整体进步中得到发展。 班级管理也是一门艺术，新的时代给我们的班主任提出了更高的要求，如何搞好班级管理，加强对学生的思想教育，永远都是一个需要创新的课题，为此需要我们不断地去探索、去研究！