浅谈高中生物新课程改革下的一些教学认识

　　麻城一中   张灿兵

　　我省从2009年秋季开始进行普通高中新课程改革。新一轮普通高中新课程改革，其核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”，在高中新课程实施中具体体现在：课程要着眼于学生的发展，教学要面向每一位学生，关注学生全面、和谐的发展。其中高中生物新课标在课程设置、内容和结构方面，与现行高中生物课程设置有很大的差别，更体现了以人为本，以学生发展为本的教育理念，教材在结构和功能上发生了很大的变化，学法和教法也随之转变。高中生物新课程提出了四个理念：提高生物科学素养、面向全体学生、创造探究性学习、注重理论与实践相结合；同时提出了三维目标：知识目标、情感态度与价值观、过程与方法。那么，作为中学生物教师在教学上怎样才能适应高中生物新课程改革的要求呢？在这里，我谈一些自己的拙见，与大家共勉！

　　一、教师引导学生自主、合作、探究的学习。传统的教学轻过程重结果，新课程要求在过程中培养学生的各种能力。实现学习方式的改变，倡导发现学习、探究学习、研究性学习是新课程理念下教学改革的一个重要特征。新课程理念要求学生具有一定的生物科学素养，而生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，因此必须改变教学策略和改进教学方法，从而改变学生的学习方式，把学什么转变成怎么学，把被动地学转变成主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中要不忘探究，但又不是为了探究而探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去轻过程重结果的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。引导学生自主、合作、探究的学习是提高学生能力的有效手段，同时也为学生间交流和互补提供了平台。但在实际操作过程中教师要注意以下几点：第一，教师首先要相信自己的学生，不要轻易否定学生的能力。第二，教师设置的主题或问题的难度要适中，估计在学生的能力允许范围内。第三，教师要亲自参与到活动中去。第四，教师在课堂上要留有适当的时间和空间以开展活动。

　　二、教师精心设计教学过程。生物学科本身有自己的优势，生物现象的千变万化、生物世界的丰富多彩，实验手段的多样性，新的生物科技不断出现。这一切都是进行生物教学的材料和内容，很容易激起学生学习生物的兴趣，也是开展生物研究性学习的课题素材。生物教学要将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得生物知识和技能的过程也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生产生活实际和形成科学价值观的过程。教学中不但要完成基本生物知识的教学，还要尽量使生物知识存在于生产生活实际的背景中，使之成为为人类服务的手段和方法。为此，要开阔学生的知识视野，引发学生的学习欲望。新教材为我们提供了许多与生产生活实际相联系的内容，教师要在此基础上，搜集地方资料或新科技新发现的相关内容，还要发挥学生的主观能动性，分内容分小组研究相关领域，在共同交流中，增长知识，开拓视野，增强运用知识解决实际问题的能力。另外生物课堂教学必须改变传统的填鸭式教学方法，可以采取的教学方法很多，如：探究式教学法、启发法、程序式教学法、自学辅导法、实验探究法等，多种形式并举，改变传统的单一的满堂灌的教学模式，从而进一步激发学生的求知欲，调动他们的积极性和主动性。课后作业和检测也应改变过去单一呆板的模式，采取灵活多样的方法。比如，采取课前五分钟小测验，分组竞赛等形式，生物小论文，生物实验竞赛，生物通讯等，使学生对生物感兴趣，自觉地掌握相关的生物知识，在愉快学习中掌握获得知识的方法，为今后更好的学习奠定基础。

　　三、教师在自己教法和对学生学法指导上要适当转变。作为一名年轻教师，不仅要遵循教育规律，而且要放眼未来不断学习，这样才能适应高中生物新课程改革的要求，才能在教学实践中摸索出一些宝贵的经验。年轻教师应不断学习老教师的先进教学经验而且要不断总结自己的经验，学会总结与反思，形成自己的风格。尽管我才走出大学校门没几年，可是在教学过程中我越来越深刻地体会到要及时“充电”。新课程教学不再是繁琐的机械记忆，也不再是生硬的概念、结构、功能的表达，它需要我们生物教师有饱满的热情、生动的语言和恰当的方法，开拓学生的思维和创新空间，使学生沐浴在生物科学知识的海洋中。教师不但要博学广闻，还要及时“充电”，不能仅仅满足于“一桶水”，更需要有源源不断的活水。你不懂多媒体教学，你的课堂将缺少生机和活力；你不懂克隆、试管婴儿、转基因食品，你将无法面对学生的渴求和询问；你不能转变教学方法，怎能让学生学会开启科学宝库的大门呢？所以我们生物教师提高自身的科学素养、文化底蕴和转化能力是迫切需要的！

　　高中生物新课程改革给我们生物教师大好机会，让我们在教学中将重点由重知识传授转变成重学生全面发展；由重教师“教”转变成重学生“学”；由教师居高临下转变成师生平等共处；由重结果转变成重过程。由于自己年轻所以有很多东西需要去学习。通过听老教师的课，学习他们丰富的经验，和来自不同学校的老师一起研究互相学习来提高自己。我们生物教师应从思想上提高认识，加强理论学习，改进教学策略，掌握新的教学技能，不断学习不断总结不断提高。

　　教育需要改革，时代呼唤精神。我们作为人民教师，要把握时代的脉搏，以崭新的精神面貌迎接挑战，树正气，添才气，增书卷之气，养神气，扬锐气，砥砺品行，增长才干，努力把自己锻造成适应时代需求的创新型教师。