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0w.net 一、明确复习目标
复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。
1、依据教材。复习不是抛弃教材另搞一套，而是应立足于教材，以教材为本，通过去年的试卷分析，除作文30分和阅读口语交际4分，阅读18分（含课内阅读8分，课外阅读10分），剩下的56分里，有46分的答案都能从语文书里找到。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或章节单元，抓重点和难点，考虑复习目标。
2、依据学生实际，把握复习题型，答题要求的难度系数。学生练习的题目难易、题量要适度。难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心，难度小了又会失去练习与考查的目的。
二、复习方法
多年来，毕业班的总复习我基本上是将复习内容分为基础知识、阅读和写作三方面来进行。
（一）、基础知识
1、汉语拼音的复习：23个声母、24个韵母、16个整体认读、声调、音节、拼音、隔
音符号、拼写规则、停顿和重音。其中声母要特别注意翘舌音和平舌音，边音和鼻音；韵母则需重点熟记前鼻韵母和后鼻韵母。
2、汉字：
（1）读写生字。对于小学课文中出现的生字，不仅要求能正确的认读、组词、知道近、反义词、能听写，还要把每课中出现的词语罗列出来，找出那些常用的、优美的、经常出现的词语（不一定是四个字的词语），并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。在具体的语境中看拼音写词语，并写出重点词语的近义词或反义词。
（2）汉字的基本笔画。汉字的基本笔画共有八种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。此外，还有由这些基本笔画变化而来的笔画二十种，共二十八种。
（3）笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。掌握笔顺规则，学会查字典。
（4）利用偏旁部首区别形近字。
（5）汉字间架结构类型：独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构和品字形结构。
（6）多音字、同音字、形近字、形声字。
（7）纠正错别字、成语纠错。
3、词语：
（1）词语的理解包括：词语搭配、词语积累、词语的感情色彩。
（2）积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等等。每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
（3）词语的辨析：同义词、近义词、反义词、多义词。
4、句子
（1）句子的基本结构：认识句子的结构、正确扩句、缩句。
（2）句式互换，掌握四种类型：“把”字句和“被”字句的互改；肯定句和否定句的互改；陈述句和反问句的互改；直接叙述和间接叙述的互改。
（3）掌握的修辞手法有：比喻（明喻、暗喻）、拟人、排比、夸张、反问、设问。
（4）病句常见类型：成分残缺；搭配不当；用词不当；重复累赘；词序混乱；自相矛盾；指代不清；概念含糊。
一条原则：不能修改原句子所表达的意思。
三个步骤：读懂句子，弄清表达的意思。
回到原句上查找，什么原因影响了这个句子意思的表达。
查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改病句。
四种方法：补法、删法、换法、调法
（5）标点符号：顿号、逗号、分号、句号、感叹号、问号、冒号、省略号、书名号、引号、破折号等。较难掌握的是：引号、破折号和省略号。
5、口语交际
（1）询问和转述
（2）打电话、劝解、谈看法和祝贺
（3）实际运用
如：给下列地方设计标语，可用合适的名言佳句，也可自己设计。
学校花圃： 音乐教室：
学校餐厅： 学校图书馆：
学校走廊： 体育馆：
6、古诗文
（1）朗读和理解
（2）积累和运用
（二）阅读
综合文章类型分类阅读。
1、课内阅读
（1）落实课文的背诵和默写。
（2）有意识地选择一些重点段、优美段让学生背诵积累。
2、课外阅读
（1）加强学生对句子和词语的理解和感悟。
（2）要求学生学会提出一两个有思考价值的问题。
（三）习作
1、审题
审题主要抓好“二审”。一审“题眼”。即体现文章的关节要害处；二审“题限”。即题目限制的记叙范围。
2、选材
（1）围绕中心选材，要选择有意义的材料，别人读了能受到教育或有收获，力求新颖，吸引人。
（2）作文复习学生写的数量不在于多，而在加强指导评改，还要注重培养学生自己修改习作的习惯和能力。
最后，在毕业复习中，要捕捉到一些时代信息。如：“3、14”西藏事件、2008奥运、“5、12”四川汶川大地震、2008年雪灾等这些信息应让学生有所感知。
（四）百科知识
百科知识包括：文学常识、生活常识、历史知识、自然地理、时事政治以及其他学科。
总之，毕业复习的过程要看成是查漏补缺的过程；是帮助学生总结提高的过程；运用语言的过程。使学生遗忘了的内容得以恢复，薄弱环节得以巩固，从而形成语文的综合能力。 来
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