让新的教育教学理念渗入语文教学课堂

　　新世纪的语文教学课堂应该有新的面貌。-

　　如何才能让语文教学课堂有新的面貌呢？我想，应该是让新的教育教学理念渗入一堂语文教学课堂当中。-

　　首先是要渗入“人文性”理念。-

　　“人文性”是评议课程的基本特点。“致内于学生语文素养的形成和发展”，正是语文教学人文理念的体现。因此，语文教学应该培养学生对真、善、美的追求，对理想世界的向往，对人类、自然、宇宙的关怀，对未知事物的识字、阅读、写作和口语交际都应从情感、态度、价值观入手，重视学生兴趣的培养和自信心的确立，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；让学生喜欢阅读的乐趣；让学生对写作有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写自己对周围事物的认识和感想；让学生有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。-

　　第二是要渗入“主体性”理念。-

　　新课程标准提出了“学生是学习和发展的主体”，进一步确立了学生在语文课堂上的地位。学生的主体地位确立了，教师的角色也要转换，由过去的“主演”，变成“主导”。课堂上应该充满民主、和谐的气氛，提倡学生自主学习，自悟学习，自得学习。-

　　第三是要渗入“创新性”理念。-

　　面对现代社会对语文教育者提出的新的挑战，语文教育要培养学生的创新精神。语文课堂承担的任务就是：“在发展语文能力的同时，发展思念能力、激发想象力和创造能力”。在语文教学中，要突破只强调听说读写的局限性，把发展思维能力放在重要地位。思念是能力的核心，创造性思维是创新能力的核心。只有思维发展了，创造潜能才会被激发起来。因此，要积极衽启发式和讨论式教学，激发学生独立思考，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视和培养学生悼念和处理信息，获取新知识的能力。-

　　第四是要渗入“实践性”理念。-

　　语文是交际工具。要学生掌握好工具，仅凭口耳相授是能可能的。需要引导学生在言语实践中去自悟、自得、自己去语言能力。新课程标准提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这就要求教师在语文课堂上加强阅读、写作和口语交际地训练，并沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，增加学生语文实践的机会。-

　　最后是要渗入“综合性”理念。-

　　评议学科的综合性来原于语文本身的综合性。语言文字作为一种载体，有关自然的、社会的、人类自身的，或是物质世界、或是精神世界，无所不有，具有极大的包容性。因此在语文课堂上，是应该努力改进课堂教学、整体考虑知识与能力，情感与态度、过程与方法的综合。-

　　以上五条新的教育教学理念如果实实在在涌入了我们第一堂语文教学课当中，我想，这样的课堂产销量最具有时代特色的。