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0w.net 一、指导思想为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，正确理解《基础教育课程改革纲要（执行）》的基础内容，引导教师树立正确的教育价值观、质量观。端正教学思想深化教学改革，使学生能够朝着全面发展的方向健康成长。我校特建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立学生喜欢、家长满意、同行佩服、领导信赖、自我认同的评价制度，使教师从各渠道获得信息，不断提高教师教学水平。
二、教师评价领导小组组长：满益文组员：黄仁贵、刘际春、陈锡全、彭毅、付世林、付祥、向拥军三、评价方法和途径1、 个人自评（权重占20%）；2、 教师互评（权重占40%）；3、 领导小组评价（权重占30%）；4、 学生、家长评价（权重占10%）；黄土岭小学教师评价方案四、教师工作评价程序（1）统一思想，提高认识。学校组织教师学习教育理论，学习上级教育行政部门有关教师工作评价的文件，使广大教师明确，评价的目的是为了教师个人提高工作水平，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针。
（2）教师之间进行交流。自评之后，教师应在教研组会上介绍自评情况，说明各项自评理由。宣读个人工作总结。
（3）同事间相互评价。在教师互相交流的基础上，同行间进行互评。同行评价后，分别算出同行对每个教师的综合评价分。
（4）学校领导评价。学校领导集体按平时观察、查询，依照标准，对每个教师分项评价。
（5）学生、家长进行评价。学校向学生、家长发放评价表，采用不记名“涂卡”方式给任课教师逐项打分。
（6）教师工作水平综合审核、评定。在个人自评分、同行综合评定分、领导综合评定分3项相差不太悬殊的情况下，按下式进行综合评定：教师综合得分=自评分×40%+同行评分×20%+领导评分×20%＋学生评价×10%＋家长评价×10%。
至此，教师工作评价结束。
评价之后，学校将教师个人总结和学校综合审核评定结果归入教师业务档案。学校综合审核评定结果，一般不向全体教师公布，但应个别通知教师本人。
为保证评价工作落实，评价工作可以采取分散与集中相结合的办法，评价指标中有些项目可在平时进行，如“教师讲课”、“教材处理”、“课堂结构”、“教学方法”等。只有平时听课、观察，年末才能进行综合评价。
为使评价工作顺序进行，学校应成立评价小组，由行政干部和教师代表组成。评价小组只负责最后的综合审核评定，其他各项工作应在校长领导下，由教师个人，教研组或年级组分头进行。
五、教师评价中应注意的问题第一，在新的评价系统中，应强调教师对自己教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。
第二，教师教学评价是一个复杂的多边系统，它涉及的内容比较广泛，层次又比较多，既要进行多方面横向比较，又要进行发展性纵向比较；既要进行定量精确评价，又要进行定性模糊评价；既要进行自我评价，又要进行他人评价，以此着力构建全方位动态性教师教学评价系统。
第三，教师教学评价制度的完善必须体现其评价工作的民主性，做到教师人人都是评价者，人人都是被评价者，评价的全过程必须是民主性最大限度的认同，必须是着力强化教师参与评价的主体意见。与此相应，教师教学评价制度的完善又必须建立在教师教学评价机制的充分发挥上，它必须以诊断问题为基点，以指导教学为手段，以激励教师为目标，以此充分调动教师教学的积极性与主动性，进而不断提升其教学水平。
六、几点说明（1）本方案是按照国家的教育方针、有关教师职业道德的要求和教师必备的素质等规定，结合我校教师队伍的实际状况提出的，作为我校对教师工作水平评价的依据。
（2）本方案指标体系分两个方面：“工作状况”和“工作效果”。
（3）本方案用于教师工作水平评价，在指标中未将教师基本素质（政治的、道德的、文化的、专业的）单独提出，其原因是教师工作水平虽然依赖于个人思想觉悟、文化专业素养，但这些基本素质已分别化解于其行为过程和行为结果之中，通过工作水平的各项指标测评，即可得到真实的反映。
（4）教师的工作是一个过程，对教师工作水平的评价应是一种动态的评价，所以本方案对教师工作评价标准的描述注意到了动态评价的需要。
（5）本方案在指标体系中，未将班主任教师与其他任课教师分开评，原因有两个：一是教书育人是每个教师的天职，不仅仅是班主任的事；二是这样处理有利于调动每一个教师关心班集体建设，关心学生思想政治教育的积极性。
（6）教师工作评价的目的，主要是为了调动广大教师的积极性，激发教师的创造精神。为了克服评价的形式主义和消极因素，除学校领导要树立正确的评价思想外，在方法上应注意：一旦本人自评与同行评价、或者领导评价出入较大时，不要急于进行综合评定；应在充分听取个人及同行意见的基础上，坚持标准、重新进行自评和外部评价；在三者意见基本趋于一致的情况下，再综合判定，这样才能发挥评价的最大效用。
七、教师工作评定标准（一）、备课1、掌握教纲要求，有教学工作计划；2、备课认真，教案齐全，有课后记；3、教案能反映学生实际和教学要求；4、教案体现课堂结构设计，教法选择，教具运用，实验演示。
优 4能做到第1、2、4条 良 3.2能做到第2、4条 中 2.5不及中等者 差 1.5（二）、授课1、精心组织教学，中心明确；2、讲究教学艺术，语言生动准确；3、课堂上不借组织教学训斥学生，浪费学生时间；4、讲课不出现知识性错误。 优 4能做到第1、3、4条 良 3.2能做到第3、4条 中 2.5不及中等者 差 1.5（三）、批改作业1、根据课程标准和教材要求，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化。
2、学生的作业要书写工整、卷面整洁、格式规范、及时更正。
3、作业批改要及时认真。 优 3能做到第2、3条 良 2.2能做到第3条 中 1.8不及中等者 差 1（四）、课外辅导1、辅导及时；2、辅导有针对性，因材施教 ，拔尖补差；3、注意引导学生进行验证性实验和对学生进行课外科技辅导；4、能利用辅导发展学生个性特长。 优 4做到以上1、2、3条 良 3.2做到以上1、2条 中 2.5不及中等者 差 1.5（五）、师德1、热爱学生，关心学生身体健康，不体罚或变相体罚学生；2、举止文明，言行堪称学生表率；3、对学生一视同仁；4、对学生循循善诱，严格要求。 优 来
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