学习对生活中有用的地理 |
| 所属栏目: 地理论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net ［摘要］为了学生终身发展服务，为了体现新课程标准中“学习对生活有用的地理”的理念并立意把这一理念转化为践行，在实际工作中努力探索出一些行之有效的途径：结合教材、适时渗透；关注新闻、关注社会；开展活动、拓展学习以及进行社会调研等方式、方法。［关键词］ 学习 生活中有用的地理 有效途径［正文］ 全日制义务教育《地理课程标准》的基本理念中的第一条就是“学习对生活有用的地理”。这无论从学生的认知水平与未来发展着想，理念的提出确实具有非常迫切、深远的意义。我们将来的学生无论从事什么工作，都不可避免地要面对现实生活，都需要增强自身在的社会中的生存和生活能力。为了学生的终身发展服务，这就要求我们在教学过程中，必须努力把这一理念转化为践行，一方面，充分利用生活、社会素材引导、拓展学生学习；另一方面，教会学生如何正确运用所学的地理知识解决生活和生产中的实际问题。在教学过程中如何实施这个目标呢？下面几个途径是行之有效的。 一、结合教材、适时渗透 每届新生的第一节地理课，我都会提一个相同的问题：“欢迎同学们来我校就读，可你们知道自己学校的正门朝什么方向吗？自己的家又在学校的什么方向呢？”同学们争先恐后地回答，虽然答案五花八门，但准确的却没多少。这时我就会再问：“早上上学太阳位于什么方向？下午放学又位于什么方向？”这个问题学生往往很快就能答对，当他们回答完这个问题后，前面的两个问题就迎刃而解，（这也为教材中地图的方向埋下伏笔）这也使同学们在第一节课就感到学习地理知识能服务于生活，从生活中也能学习到地理知识。 讲到世界地理中气温的分布时，书本有“同纬度地带，夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反”的叙述。对此，学生不太理解。我考虑到绝大多数同学喜欢游泳，所以我让同学们思考：中午和傍晚，光着脚走在游泳池边水泥地面上与在游泳池水中的感觉有何区别。同学们很快就回答：中午时水泥地面烫脚，傍晚则相反。为了加深同学们的认识，我还在课堂上用酒精灯煮水，让同学触摸水和锅的热度（做这个实验一定要注意安全，老师应先触摸，温度适合才让学生触摸）由此使同学们得出不同物体受热温度变化不同。这样，以上的问题就解决了。 讲到锋面雨带对我国降水的影响时，学生比较难以理解为什么两种不同性质的气团相遇就会形成锋面并且降雨。这时，我问学生冬春季节当室内外温度差别较大时，玻璃窗经常会有出现什么现象？同学们的回答是：水珠和水汽。同学们有了这样的生活体会，引导他们理解“锋面的形成”也就水到渠成了。 二、关注新闻、关注社会 “去年12月26日，一场震惊世界的大海啸发生于印度尼西亚苏门答纳岛的西海岸10公里处，夺去了20多万人的生命。”我将这则新闻告诉了同学们,并要求同学们用所学的地理知识解释这一现象,同学们都能用板块运动理论加以解释。我因势利导要求同学们跟踪、查找有关地震、海啸的记载、报道，并以此举办一个专题课，给学生展示资料，讨论问题，交流感受。 同学们在展示新闻资料中，有一则特别受欢迎：就是一个中学生救了几十人。这则报道说：“该学生听地理老师讲过，如果海滩的海水突然大规模退去，就会发生海啸。这时该学生看到这一现象后告诉他周围的人，并要求他们离开海岸，结果他们获救了。”通过讨论和交流，同学们了解了许多地震、海啸发生前的前兆，（如鸡犬不宁、昆虫突然增多，蛇鼠出同等）及遇上地震、海啸时如何脱险的知识。 三、开展活动，拓展学习 课外活动可以巩固学生课堂学到的地理知识和技能，同时也能扩大学生知识领域，提高学生的学习兴趣。（1）野外方向的辨别：每学期我们学校都会组织学生春游和秋游，我都会利用这一机会与学生探讨在野外如何辨别方向。得出的方法有很多，例如：太阳东升西落；晚见峨眉月在西方、早见峨眉月在东方；还有通过星座、手表、罗盘、树冠等方法能辨别方向。并及时引导学生外出旅游应注意哪些安全知识。（2）设计旅游路线：旅游已经成为现代人生活的一个重要组成部分，如何看列车表并不是每一个成年人都能看懂，选择一条适合自己的旅游路线更不容易，所以我们必须让学生懂得旅游如何选择列车的班次（看懂列车时刻表）旅游时间的安排，旅游路线的选择（选择最省时间、走最少路、游玩最多地方、花最少钱）。(3) 观察天象，做短时天气预报:随着科学的发展，现代的天气预报准确度已经相当高了，加上通信技术的广泛使用，人们只要每月付两元钱的短信费，就可以知道每一天的天气了。但是培养学生观察天象，对培养学生的观察能力/应变能力及分析能力有潜移默化的作用，也能培养学生对未来工作的认真态度，所以我们坚持气象小组第二课堂活动，让学生了解一天气温的变化、降水的变化、风力大小的变化及天上云状的变化（如浓积云、积雨云、卷云、伪卷云）等等，同时也让学生对本市的天气作出预报，以此来培养学生对科学研究的兴趣及负责精神。四、进行社会调研、增加责任感、培养可持续发展意识。 在佛山大市组团初期，佛山报曾举办“我话佛山”专栏。借此机会，我要求学生对佛山市禅城区道路的“丁”字路口进行调查，调查结果居然达到130多处。同学们在调查过程中还发现凡是有“丁”字路口的地方，上、下班时段塞车非常严重，同时车辆排放出的尾气特别多，对环境的污染更是令人担忧。根据调查结果，学生们还提出解决上述问题的方法。例如限制车辆上牌；错时上班；使用无铅硫汽油、使用液化煤气、使用酒精、太阳能电池；“载湾取直”建弧形路口（将左图路口改为右图路口） 同学们调查的数字不一定很准确，解决问题的办法却有可取之处，例如建弧形路口就挺有创意。通过社会调查，一方面可以培养同学们的协作精神，增强他们的社会责任感，同时也为他们今后参加工作积累经验。 其实，学习对生活有用的地理，途径是多种多样的，关键是老师在教学过程中如何适时渗透、因势利导，促使学生走出校门，走向社会、走向科学，亲身体会发现，体验创造。通过学习对生活有用的地理，来培养学生的探索精神和求知热情，增强其对社会的责任心和使命感，为未来在生活和生产过程中解决实际问题打下基础。 来
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