地理高考复习"四善”

　　一、夯实基础——“善记”

　　每年高考的地理考试说明中都会明确提出对识记能力的考查。这就要“善记”。

　　地理知识繁多，没有头绪是不可能考好的。尽管现在的高考重在考查能力，但能力是建立在知识的基础之上的，离开知识去谈能力，能力只能是无源之水。因此在复习过程中一定要熟悉地理基本概念、原理、规律，熟悉重难点（如日照图、区时、洋流、区位、重点国家等），抓主干知识，纲举目张，以干带枝，重在贯通，只有这样，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话理解并记住要点等。特别要注意以下几点：

　　1 、辨析概念，做到所问所答

　　地理中有很多概念，有些同学不重视，往往考试时混淆而丢分。在复习过程中应有意识地将一些近似的概念进行比较，真正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会答非所问。如地形、地势、地貌、  地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

　　2、要重视区域地理的基础知识

　　（1）准确判断地理事物，掌握区域空间定位方法，要记住一些重要的经纬线穿过的地理事物，如工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游等（2）用地图辅助进行区域地理的复习。（3）形成分析区域地理特点的知识结构（4）注重区域之间差异的比较，突出可持续发展观点在区域发展中的应用。

　　（3）掌握原理，讲求解题思路

　　地理是一门“讲理”的学科，明确原理、掌握规律，解好地理题就入了门。因此要认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手，阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

　　4、记关键的知识点及“原生”知识。所谓“关键”是指该知识点对其他的知识起着统领或提示作用；“原生”知识指能“派生”出其他知识的知识。例如：根据“地转偏向力使水平运动的物体产生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏”可以推理出“赤道上的地转偏向力为零，纬度越高，地转偏向力越大”，通过“赤道上的转偏向力为零”又可以推理出“赤道上没有台风”等。我们在记忆时，就不要记忆“推理出”的知识，而应该记住“推理前”的知识。

　　5、查漏补缺

　　根据“木桶原理”，一个人的知识最终掌握多少、掌握得是否系统完善、应用时效益如何，取决于知识结构中最薄弱的部分。如何加强薄弱环节，使自己的基础知识、基本能力、基本思路更完善呢？这就要需要查漏补缺，它可以加强各知识点间的联系，在提取信息时会更迅速准确。在复习中，经常找出平常做过的练习题和试卷，把过去学习过程中出错的习题再次分析，看看当初自己存在的知识上的缺漏及错误，是否已经完全找补，自己对知识点是否有了更深的认识和掌握，把发现的新的知识联系也溶进其知识系统，最终做到浑然一体，提高思维能力和综合分析能力。

　　二、把握知识——善思

　　思考是复习的灵魂，怎样才能“善思”呢？

　　1、保持问题意识。要让自己经常保持着问题意识，使大脑处于思维状态，对所学的知识要善于问“为什么”和“怎么样”。例如，“对流层的气温变化规律”，首先我们要弄清规律本身（是什么），然后要分析造成这种规律的原因（为什么），最后还要研究这种规律的意义（怎么样——如造成对流运动、使大气污染物质扩散、逆温层等）。

　　2、理清知识结构。整理的方法很多，可以利用知识之间的因果框架图，也可以利用画“脑图”的方式（以某知识为起点、在头脑中联想与其关联的各个知识点及其树枝状结构）。

　　在复习中，要经常性地自画简图，促进脑图系统的完善。通过简图，形成一个系统的知识点——图形链，经过这样加工后的知识系统，往往能起到一个提纲作用，使许多相关知识点能利用这一框架，找到知识之间的结合点，从而形成更加完善的知识系统。如在复习中国地理长江流的自然和经济等知识点时，首先明确长江的轮廓为一个由大写字母“V”、“W” 与数字“的组合形象后，就可以将这个形象画成简图，作为掌握该地区知识的一个框架式的基础，把长江流域的地形区、天气系统分布、矿产分布、支流及湖泊分布、水电站、自然保护区、商品粮其地、棉花基地、百万人口的特大城市、工业区、水文特征、环境问题、国土整治等所有的知识点组合在一起，并进一步明确各知识点在该框架上的位置。如：重庆位于 ”V“ 的中间位置，武汉位于字母 ”W“ 中间的尖上，南京位于字母”W“与”一“的相接处等等。只要多观察、多思考、多分析、多动手、就可以迅速牢固地掌握知识、促进知识迁移能力、自学能力的提高。

　　三、解决疑难——善问

　　1、问自己，学会独立思考。自己才是学习的主人，碰到疑难问题，首先要问自己，想一想解决当前问题需要哪些背景知识，知识之间的逻辑结构如何，过去碰到过类似问题没有，生活中是否有值得借鉴的经验等。

　　2、问同学，学会合作学习。当问题自己实在无法解决时，如果时间和精力都允许，先要选择与同学讨论，因为彼此的知识和经验是相似的。

　　3、问老师，学会利用资源。充分利用老师这个‘学习资源’，有利于把握知识本质，让自己在复习中少走弯路。 疑难问题解决以后，要把这些问题记下来，日后还要经常复习，以便长时间保持这些学习效果。”错题集“ 就是一种很好的形式。

　　四、提升能力——”善用“

　　1、善于使用不同方式表达地理信息。文字和图表是地理信息最主要的两种表达方式。 读文字信息时，要善于抓住”关键词语“，通过关键词语理解题目条件和要求。历届高考都非常重视对图形知识的考查。复习阶段要加强地图的学习，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，努力提高读图、识图、 填图、绘图、用图和析图的能力。平时复习时，要善于观察各种图表上有哪些基本要素，掌握 阅读各类图表的基本方法。读图要注意以下要领：（1）先读图名，确定知识范围（2）细辩图例和注记、发现图像信息（3）看图像特征，寻找标志数据（注意辅图），如可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布（4）相互联系，全面综合分析、判断（5） 读图时要注意突破思维定势。

　　就地理学科来说，答题时若能运用绘制简图（如热力环流简图）、添加辅助线（如添加等值线）、 图文转换等方法来解答地理试题，往往能起到快速、准确的效果，也能让阅卷老师迅速作出判断， 这是提高得分率的重要保证。

　　2、理论联系实际， 关注我们身边的事情。 利用学过的知识解释身边的现象， 能”盘活“理论知识。 在复习过程 中，要根据教材内容，联系社会实际，关注与日常生活相关的或当今社会普遍关心的地理事实材料，将这就是说些问题落实到一定的区域，回归到课本， 合理地寻找热点问题与教材知识的链接点，用地理学科知识进行分析、阐述和评价、提高信息处理能力和解决新问题的能力，如热点、焦点问题有：人口、资源与可持续发展问题、西部大开发与重点工程、中国经济区域问题、台湾与祖国统一问题、国际关系问题、灾害与灾难问题、世界热点区域如中东地区、巴尔干半岛等。

　　3、善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系，找到回答问题的策略。 高考复习也应是应试技巧的训练， 它可检验对知识的把握程度及开阔思路，这是复习巩固地理知识、提高地理知识迁移和应用能力的有效方法，也是培养地理思维的必要手段。在复习过程中一定要精选练习试题。对这些试题的处理要做到”一题三用“，首先做完试题后进行订正评析，其次，听老师进行试题命题思想的剖析和点评，再次，高考前抽点时间重新拿出试题进行回顾、体会， 发现题目背后所蕴涵的学科思想，思考同类试题的处理方法。通过典型试题的练习，掌握同类试题的解题思路方法。 如通过对京九铁路的区位分析，考虑南昆铁路建设的重要意义，考虑青藏铁路全线开通的重要意义。

　　总之，在地理的复习中， 若能按照完善的步骤，结合自身特点和科学的学习方法，就能使复习过程更加系统、完善，使自己的各种能力和地理素质得以提高，从而取得更好的成绩。