怎样提高语文课堂的学习效率

　　很长时间以来，在我校的问卷调查上“最受欢迎的自助”那一栏，同学们都选择了“语文”，选择了我们那一张内容丰富而又集知识性与趣味性于一体的卷子。作为语文老师，看到这种情况，我们感到无比的欣慰，我们感谢编写自助的老师，更感谢语文所展现出的巨大魅力，让语文老师有了更大的热情和动力去投入教学！

　　毫无疑问，学生对语文课有着很高的期待，他们期望在一节节枯燥的理性思维的课后能更深刻、更准确地感知中国的文化，感知语言文字所带来的震撼！然而，他们的期望实现了吗？语文课是否如他们想象般精彩纷呈？

　　语文是一门特殊的学科，语文课的课容量当然不能等同于其他科目，但，一节课下来学生们的头脑中会留下多少关于语文的印象？也就是说语文课的效率有多高？

　　这是我近段时间来，就个人教学所生发出的疑问。那是同组内的一节语文课，坐在学生中间的我以一个学生的身份来听课。同样的内容，在重点的把握上，上课老师竟抓得那么准！哪怕是听写的字词，也能专门针对学生容易出错的，并且把几个类似的放在一起讲解！这样，学生听起来，自然印象深刻，而且非常高效。

　　回想自己的教学，在重点的把握上，在课堂的结构安排上，总是做得不到位，通常不能把预备的内容按计划教授完毕，而学生也常在课下呈现一种遗憾的神色，我能明显的感到他们的叹息！我也不愿！

　　仔细想想，我的课堂效率有多高呢？语文课的几个步骤我都给他们留下了多少内容？在检查上，在讲课上，在阅读上，在自习上，都该怎么做呢？

　　我认为需要在以下几个方面去改进：

　　第一，对字词的检查一定要有重点，选取学生容易出错且不易理解的字词重点来讲，而在检查数量上不宜过多。另一方面，对于部分字词，可以在讲解课文的过程中重点强调。而某些字词或成语可以采用形象化的讲解，以利于学生接受。

　　第二，在讲解过程中，一定要有重点，不能跑得太远，也不能方方面面的都点到，不仅要相信自己，更要相信学生，一句话有一句话的作用。否则，学生定然吃不透重点知识点。而且，对于刚走上岗位的我们来说，就有可能因为内容多而准备不充分，也举不出一个很好的事例来透彻的分析。这样，学生难免听得稀里糊涂，不仅没有效果，还大大地降低了他们对新老师的信任度。

　　第三，对待知识，一定要有一个准确的理解，争取一次讲透，讲明白。切忌“以其昏昏，使人昭昭”！这是当好老师的一个重要前提！

　　再有，就是在阅读和自习课上，一定要做到安排具体、任务明确、检查及时！打消学生们放松自己的念头，认真的投入到每一次作业和阅读中！