合理组织英语复习

　　现在复习英语的方法五花八门，让人眼花缭乱，不知选择哪一种。但不是任何复习，都能得到同等的良好效果。复习的效果与其说决定于复习的次数，不如说决定于复习的合理组织。

　　（一） 合理地安排复习时间

　　（1）及时复习。十九世纪末，德国心理学家艾宾浩斯对遗忘做了系统的首创性研究，并揭示了遗忘变量和实践变量之间的关系，这就是遗忘曲线。这条曲线表明，识记后遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少，到一定时间遗忘将不再发展。针对这一规律，识记后应及早加以复习，特别是对于那些像外语单词等意义性不强的材料。日本的上风光雄通过实验“创造”了一条“英语单词保持曲线”，证明：英语单词一旦记住，时隔一天可以保持90%，隔三天可以保持60%，如果隔四到七天不复习，就会忘掉60%－70%，如果三周不复习，则单词就会全部忘掉。

　　（2）间隔复习。记知识不能采取“一劳永逸”的战术，要知道就算当时（或一段时间内）记得再牢的知识也会遗忘。只有间时复习才能省时省力使知识进入长效记忆。

　　根据遗忘先快后慢的规律，我们复习的时间间隔应该先短后长：第一次间隔几小时，第二次间隔一两天，第三次四五天，第四次一个星期，第五次一个月，第六次几个月。第一个星期内复习的频率最高，一共4次，后面的两次虽隔的时间较长，但必不可少。

　　（3）限时记忆。人的大脑也有惰性，当感到时间宽裕时，大脑的兴奋度和紧张度比较低，记忆效果比较差；而如果限制的时间临近时，就会紧张起来，大脑的机能也因此充分调动起来，提高记忆效果。

　　一学期或一学年中要记忆的知识绝不能依靠考试前的“临阵磨枪”应付过去。所以，要善于把总的目标划分为一个个小目标，限期完成。谁善于给自己明确规定记忆知识的时间限制，谁的复习效果就会比别人好。

　　（二）合理地选择复习方式

　　（1）试图回忆复习法。研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。如在背英语课文时，一遍一遍地读并不是有效的方法。有效的方法是把读和背结合起来。读一读，背一背，然后再读一遍，看背得对不对……如此反复进行。这种有效的记忆策略，叫做“试图回忆复习法”。

　　尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。

　　（2）过度复习法。记忆某些项目，如果我们刚刚背诵（但还不熟练），就停止学习，记忆效果一般不会太好。应该在刚刚能背诵的情况下，再学习几遍，即“过度复习”，记忆效果就会大大提高。

　　一般而言，过度复习要保持在超出50%——100%的范围内。例如，读10遍刚好能记住10个英语单词，那么最好再读5—10遍。一般而言，过度复习时，超出的次数太少，巩固的效果不好；超出的太多，不仅记忆效果提高得不大，而且时间和精力消耗得过多。所以，过度复习是适当的过度。

　　（三）合理地运用多种复习形式

　　运用多种多样的复习形式能提高复习效果。

　　（1） 运用多种感官，使记忆的知识牢固化

　　心理学家曾经做了实验。让3组人接受同一信息，但接受信息的渠道不一样。第一组只用眼睛看，第二组只用耳朵听，第三组人既看又听。等3天后接受测试，结果是第一组能记住40%，第二组能记住15%，第三组能记住75%。由此可见，多种器官的参与能使大脑中建立起多种联系，联系越多，回忆起来就越容易。

　　提倡记单词时要眼耳口手脑并用正是依据了上述心理学原理。在识记（复习）一个单词时眼睛看着，嘴里读着，耳朵听着，心里想着，手里写着，这样就能记得更牢固，这个人就能变得更聪明了（聪：“耳”“丷”“口”“心”） 。

　　（2） 编提纲，把知识系统化

　　有的人尽管掌握的东西很多，却不能随机应变地利用已存储知识来解决问题，其重要原因之一，就是缺乏记忆的准备性。就像人们进入一个杂乱的仓库找东西，总不能立刻就找到一样。培养记忆的准备性，关键是要使所掌握的知识系统化，这样才能做到从有条不紊的记忆仓库中，随时提取所需要的材料。如英语中句型的学习比较繁琐，但若能依据一定的提纲去学习就容易掌握多了。

　　（3）编“口诀”、“顺口溜”，把知识趣味化

　　识记时采用一定的方法，会增加识记效果。兴趣是力求认识探究某种事物的心理倾向。像“口诀”、“顺口溜”这样的形式易引发学生的学习兴趣。如，有些动词规定后面跟不带to的不定式作宾补，可编成顺口溜“五看，三使役，二听，一感觉，半帮助”。

　　五看：look at、 see、 watch、 notice、 observe

　　三使役：let、 have、 make

　　二听：hear、 listen to

　　一感觉：feel

　　半帮助：help（后面可跟to ，也可不跟to）

　　再如形容词的排序可以记成：“限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠。”

　　（4）比较——培养记忆的准确性

　　比较是在思想上确定事物异同的思维过程，弄清矛盾各自的特殊性。在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆，以增加记忆的准确性。如在单词记忆时，可比较：

　　①同义词：also，too，either／family，home，house

　　②同音词：meat，meet／sow，sew

　　③近音词：bird，bed／while，will

　　④形似词：expect，except，accept，respect

　　⑤辨析词：view，scenery，scene，sight

　　⑥对称词：cool，warm／cold，hot

　　比较定语从句和状语从句：

　　It is where he put it。（状语从句）

　　It is the place where he put it。 （定语从句）

　　He is such a lovely boy that we all like him。 （状语从句）

　　He is such a lovely boy as we all like。 （定语从句）

　　（5）在“使用”中复习，发挥语言的实用性。

　　在英语复习中，千万不要埋头在“做卷子，对答案，讲卷子的语言点”的循环中。可搞一些“英语表演”，这不仅可以实际复习应用所学的“旧知识”，而且能消除疲劳，活跃气氛和提高学习兴趣。因为高考的总趋势是“考语言运用，而不是考语言知识”、“要考在交际环境中为实现交际目的而使用语音，语法，词汇。”如：学现行高中英语第一册（上）Unit5 Reading: Getting to know Steven Spielberg，学生可将这篇课文改编成由一名记者来采访的Steven， Spielberg的对话，在复习课上进行课堂表演。

　　单项填空题也可通过应用加深印象。如：

　　Carry your ____ with you --- money， jewelry， cameras and so on。

　　A。 gifts     B。 suitcase     C。 bags      D。 valuables

　　可将此句改写延伸成为“小语篇”：

　　“Carry your valuables with you --- money， jewelry， cameras and so on。 You may leave your heavy clothes and heavy bags in the bus （ if you are going to climb the hill ）。 I'll have all the windows and doors locked. But if you find your small but valuables things missing or lost， I'm afraid I can't pay you for them.” said the bus driver before the bus arrived at the foot of the hill。

　　总之，虽复习英语的方法多种多样，但只有选择了适合自己的方法，合理地组织复习，才能达到事半功倍的效果。

　　参考文献：

　　1.《教育硕士专业学位研究生心理学考试复习指南》 北京师范大学出版社

　　2.《北京特级教师授课启示录  ---同步导学与测试    高中英语》 张铁成执笔

　　3.《导学教程 高中总复习 英语》 延边人民出版社

　　4.《怎样提高单词记忆效率》   李代建

　　5.《英语学习策略论》 文秋芳  上海外语教育出版社

　　6.《学习的策略：中学各科学习及考试方法》

　　7.《英语教学心理学》