浅谈教育信息化的软件建设

　　江苏省太仓市明德高级中学    张  忠

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中把“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”单列一条，表明了对发展信息技术教育的重视，要求我们加快发展信息技术教育，推动基础教育的现代化。教育信息化与教育现代化联系密切，教育信息化不仅仅改变或提升了教育的技术基础，而且对现行教育教学模式产生深刻影响。我们的理念是“建网就是建学校”，我们的目标是“构建信息化校园，实现学校跨越式发展。”

　　教育信息化，硬件只是框架，而软件才是内质。在硬件基本到位的基础上，我们将工作的重心转移到软件的开发利用上。应该说，软件的建设目前尚处于起步阶段，有大量的工作要做，开发的空间是广阔的，潜力是巨大的。我们发动全校师生员工群策群力，充分讨论，一起研究，共同规划，让我们的现代化教育设施能得到最高效的使用，最全面的开发。

　　一、抓制度管理。我们在加大硬件建设力度的同时，建立健全了相应的组织机构，包括学校信息技术教育领导小组，信息技术教研组，形成管理网络；制订了一系列的规章制度，做到责任到人。目前在信息化管理方面，学校既有信息教育领导班子，又有信息教育的各种专职人员，既有信息化工程的中长期规划，又有信息化工程的阶段性目标和具体实施方法，既有信息教育的规章制度，又有信息教育的奖惩措施。

　　二、抓校本培训。信息化教育是现代化教育的基本组成部分，要真正搞好它，关键是在师资的培训上。让教师充分认识到信息教育的重要性，投身进去学习技术掌握方法并且运用于教育上，既是当务之急又是长期任务。学校多次组织教师进行培训、进修，也组织了教师课件、网页评比等多种活动，多角度多层面地提高教师运用信息技术的能力，目前，不仅青年教师都能较为熟练地掌握基本的信息教育技术，不少中老年教师也能克服困难较好把信息技术运用于课堂。教师制作的课件和信息技术教案在全国、省市评比中取得了好成绩。我校除了技术上对教师进行培训，还着重使教师能在信息化时代完成教育观念和教育方法的转变。也就是说，把信息化作为教育的一次革命来对待，并且形成上下一致的共识。

　　三、抓制作开发。开发工作有多种，有引进性开发，也有自主性开发，有应用性开发，也有探索性开发。我们一方面尽可能地“借它山之石”，在起始阶段多进行引进性开发；另一方面，努力建设一支有思想懂技术的教师队伍，把自主开发作为学校信息技术发展的立足点和基本方向，以引进为主逐步向自主为主过渡。

　　教育软件的来源，一是有选择地购买图书资料、音像制品和各种系统软件、专用软件，二是网上下载课件、试卷、资料，三是运用电脑备课，自出试卷，自制各种课件，建立教师个人的、教研组的资料库。现在校级教育资源库也初具规模，与资源库相配套的网页和网站建设也同步进行，与各种资源网站建立联系，实现资源共享，配套成龙。学校的教学资源充沛，信息渠道畅通，为教学发展奠定了良好的咨讯基础。

　　四、抓整合应用。信息技术与课堂教学整合，就是要研究如何在课堂教学中，充分利用现代信息技术，实现教学手段的更新和教学方法的发展。这里，既有理论研究的许多课题，又有广阔的实践空间。我们的基本做法是，尽可能把信息技术运用于课堂教学各个环节，实现信息技术与课堂教学的有机结合，与传统行之有效的教学方法相结合，形成丰富多彩的教学方法与手段。

　　用电脑备课，是我们的成功经验。早在几年前我们就已经开始了这方面的工作，现在这一做法在我们校内普遍推开，每一位年轻教师或全部或部分地运用电脑备课，成为一个很好的风气。让现代信息技术直接服务于教学的各个环节，从备课、上课、辅导、练习到考试，已初见成效。学校教师自制的课件，使用最广泛也是最便利的是电脑幻灯片（PPT），稍复杂一点的是电脑动画（FLASH），大多以片断为主，与课堂教学的其它方法结合使用，简捷实用，效率高，效果好，多数教师已能较好掌握，运用相当熟练。直接运用网络上课也有成功尝试。运用电脑备课并且实现教案共享已成为我校的一大特点，信息技术走进课堂与传统教学相结合，成为靓丽风景线。在网络环境下，教学的各个环节更加紧密地结合起来了，教学的效率也就大为提高。与此同时，在学校的统一安排下，我们在学校网页上建立了学科组的专题。我们已经初步建立了全校性的资源库，并通过共享的方式，为校内外师生所充分利用。目前学校正在探索的工作有：

　　1、利用因特网进行交互式教学。学校开辟“网上园地”开展学习，通过虚拟讨论交流，学生能够在任何地方任何时间把学习情况反馈给教师，教师据此能够随时调整教学难度，变更学习内容，或者改善教学方法等；其次，在教学过程中，教师突破时空的界限，利用网络和虚拟现实技术，让学生直接参与到整个教学活动中来，从而培养学生的独立思考问题和分析问题的能力。

　　2、把信息技术作为认知工具，建造发展创造潜力的教与学的环境。

　　（1）利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。

　　（2）利用大容量储存技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，营造良好的自主学习环境。利用校园网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从校园网络和互联网中获取信息、得到多种学习材料，培养学生自主进行学习的能力

　　（3）利用信息组织结构的超链接技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构，培养学生学会利用多样化的学习路径，从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果等多方面地思考问题，并在多思路的比较中，形成创造性的思路。

　　（4）利用网络传输技术，实现资源共享，实现协商学习。

　　关于教育信息化软件建设的几点思考

　　1、建立现代化的教育技术环境。当前可着重发展如下类型的现代化教学环境：基于多媒体计算机的多媒体组合课堂教学环境；基于学习者为中心的课堂教学环境；基于多媒体计算机网络的个别化交互学习环境；基于多媒体计算机网络的协商学习环境；基于学科特点的专用学科教学环境。

　　2、建设新型的现代化教材体系。这是指除了书本形态的文字教材，还要大力发展音像教材和计算机辅助教学软件。当前，尤其应重视发展多媒体教学软件，以电子出版物形式出现的新型教材。

　　3、建立现代的教学理论体系。当前可以重点研究如下一些课题，即如何运用现代教育技术全面提高学生素质，促进应试教育向素质教育转化；如何运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和教学效率；如何运用现代教育技术建构能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式等等。

　　4、建立新型的高信息素养的现代化教师队伍。

　　5、创造条件，逐步建立现代化的教育网络系统。

　　总之，实现教育信息化，硬件是基础保证，软件是关键，只有加强软件建设，才能使教育硬件资源得到充分利用，才能使教育信息化工作越上一个新的平台。