农村小学网络教育的对策

　　随着信息技术的发展，网络已越来越受到人们的青睐。网络，以它独有的特性涤荡着社会的每一个角落，也冲击着传统的教学模式和观念。网络教学，可以打破地域和课堂教学的局限，创造民主、和谐的学习氛围；还可以融合文本、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息传授知识，资源丰富，交流方便、迅速；能够实现远程、开放交互式教学，实现教师、媒体、学生的自主交流，促进教学资源的优化整合。

　　新课程标准明确指出：“要帮助学生发展适应信息时代的信息素养。”这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。因此，加强对学生应用网络资源的指导，有意识地引导学生正确认识网络功能，学会利用网络资源来获取信息，以此服务于自己的学习生活，从而培养学生正确的信息素养观和价值观，势在必行。笔者的体会和做法是：

　　一、开发建设“校园网”。

　　良好的环境氛围可以塑造人、影响人，而良好的校园信息文化环境的构建，又可以成为全校师生关注的新亮点、新热点。学校的主页要以信息及时、内容新颖、健康向上吸引人。学校主页可包含以下模块：①学校概况——介绍学校发展情况、办学特色，展示学校风貌；②校园快讯——及时传递学校师生的活动信息。③师生风采——链接师生的个人主页，展示教师、班级、学生的风采；④教育资源库——在网上设立电子书库，提供文学作品、科技作品以及各种素材（声音、动画、图片等）；⑤网上文学社——由学生自主上传习作，师生、生生之间互动评点，既给了学生展示自我的舞台，又能使学生得到更多的帮助、指点；⑥网上家长学校——通过网络加强教师与家长的联系与沟通，家校协同撑起教育的蓝天。⑦网上论坛——就当前教育教学的热点问题以及新闻事件展开讨论等。只有内容丰富、充满活力的校园网，才能赢得广大同学的欢迎。学校还应该向学生开放计算机房，校“红领巾网吧”等。以电脑室的开放活动为突破口，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的交流方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

　　二、引导学生 “绿色上网”。

　　对于孩子而言，网络是他们的知识宝库，是他们学习的另一种方式，也是他们得到生存成长经验的另一种形式。完全断绝青少年与网络的接触，这既不科学也不一定能起到作用。孩子上网宜疏不宜堵，要教育学生明辨是非，养成良好的上网习惯。可以组织学生讨论网上的资源哪些是有价值、对自己有帮助的，在班中形成正确向上的舆论导向，创设良好的氛围。要帮助学生认识到网络学习的重要性：它将彻底改变传统的学习形式、创造一种崭新的学习环境。谁不掌握网络学习方式，谁就无法成为合格的终身学习者，而不善于终身学习则意味着没有发展的前景。

　　教师还可以对孩子的上网时间、访问内容进行个性化设置，让孩子尽情地享受互联网带来的精彩，学习网络知识，丰富课余生活，而无须担心其会受到不良信息的影响。充分利用网络带来的益处，树立正确的网络观念，严格遵从网络规则，恪守网上道德，在虚拟世界里撒播文明之光，做到绿色上网、健康上网、诚信上网。

　　三、适时运用 “网络导航”。

　　网络环境下的学习是丰富的。当计算机接入校园网，校园网直通INTERNET，网络就成为一个开放的平台，孩子们可以方便地在其中获得大量的信息。但网络实在太大了，这对于那些年龄小，认知水平低，信息技术的能力有限的小学生来说，要快速的找到有用的信息并不容易。那么如何在有限的时间内让他们获得更多的资源？这就需要老师引导，在学习过程中进行网络导航。尽量缩短孩子们无效劳动的时间，提高网络学习的效率。

　　网络导航的方式主要有：

　　（1）建立专题学习网站。教师事先根据研究课题，选择与之相关联的内容、信息资料，与之结合成一个学习资源库，构建学生的专题学习网站。如学习苏教版语文第十一册《游天然动物园》这篇课文时，我根据学生学习的需要，从图书、因特网上查找、选取有价值的资料，通过复印、拷贝等方式进行搜集，再经筛选整合，将资料归纳为“学习导引”、“走近动物”、“趣味拓展”、“尝试练笔”和“相关的网站”、“网上论坛”等几方面内容，制作成主题网站，供学生阅读、探究时交互应用。学生在学习时，选择自己喜欢的动物，确定学习研究的角度，能快速地查找到所需资料。在自主研究的过程中，学生了解了大量的知识：米库米天然动物园的动物们自由自在地生活着，它们有着很多奇闻趣事；世界上还有很多动物，它们各自有着自己的生活习性；人类应该与动物和谐相处，保护我们赖以生存的地球等等。

　　（2）搜索关键词或网址推荐。搜索关键词能快速准确地查找到相关的大量信息。在运用google、百度等搜索相关信息时，关键词的确定很有技巧，教师应根据自己的网络经验，向孩子们权威推荐搜索关键词。还要告诉孩子们一些关键词组合的技巧。当然教师也可在课前了解与本主题相关的信息站点，并大致区分他们的侧重点和优势，在网络平台上做好网址推荐和相关链接，让学生能自主地去学习、研究。

　　四、开展有益的“网络活动” 。

　　举办各种有益的网络活动，来丰富充实学生的课余生活，使学生在活动中成长、充实才干。比如：①在学校主页面上每周推荐一名校园网络之星，刊登照片，介绍事迹，树立学习的榜样。②定期举办“网上中华行”演讲比赛，让学生通过网络查找资料，在老师的指导下制作演示文稿，结合所收集的材料撰写演讲词，以此开拓学生的视野，锻炼他们的能力。同时引导他们树立责任感、使命感，激发热爱祖国的情感。③进行班级网页的评比、优秀个人主页的选拔。④组织学生开展研究性学习，让学生在教师的指导下，选择确定自己感兴趣的课题内容，通过上网、去图书馆、调查等收集信息、整理加工信息，再发布课题研究成果等。

　　总之，网络是一本百科全书，网络更是一把双刃剑，辨证地看待它，恰当地运用它，有助于学生正确认识网络功能，并利用网络资源来获取信息，服务于自己的学习和生活，为学生终身学习与可持续发展奠定基础。对于涉世未深、自制能力较弱的小学生来说，教师要义不容辞地成为坚固的“防火墙”，引导学生在“绿色”的网上家园里自由翱翔。