对语文教材改革、儿童文学教学以及创作出版的想法和建议

　　我从事过三种工作：教育部语文教材审查委员、首都师范大学教授、儿童文学作家。我就以这三种身份提出几点相关建议，供领导参考：

　　一、对语文课革命传统教育教材编写的建议

　　最近一段时间，不少读者对语文教材提出了意见，比较集中的意见是关于某些革命传统教育的保留课文减少了。我参加小学语文教材

　　审定工作已经有五个年头了，亲身经历了语文教材根据新的“课程标准”进行改革的过程。实事求是地说，这几年的语文教学改革是取得了成绩的。当然也存在着一些问题，比如，如何培训教师，提高教学质量；如何把教材编得更有特色，避免趋同化，等等。特别是在新时期既强调向小学生进行革命传统教育，又能提高这类教材的质量，激发学生学习的积极性，这已是摆在我们面前极待解决的问题。我就上述问题提出两点建议：

　　1，要加大对教材的投入。编教材是一件很繁难细致的工作，这方面的投入是由出版社承担的。但是，教材审定后，培训教师的工作仍由出版社承担，经济上有些承受不起，其质量无法保证，甚至会形成教育腐败的隐患。为了使教材改革等一系列工作有序、有效、保质保量地进行下去，要加大对教育部对教材改革的投入。

　　2，对革命传统教育教材的编写，要作为一个重要的课题加以研讨，它不仅仅是上哪一篇不上哪一篇的问题，而是具有更深层次的启示和更深远的意义。就革命传统教育的教材问题，我建议做如下几项工作：要不断地开发革命传统教材的新资源；发动更多的专家参与这方面的教材编写；深入学校，全面地了解教师和学生的需求和接受能力；

　　二、对在师范院校开设儿童文学课的建议

　　据统计，全国100多所师范大学和师范学院的中文系、教育系，不足30位儿童文学教师。就以北京为例，北京有40多所高校，只有北师大有两位儿童文学教师（以前有6位）。而国际上一些较发达的国家，如美国、日本、加拿大、俄罗斯以及西欧、北欧，儿童文学课一直是他们的基础学科之一。为了语文课教学质量的提高，为了指导学生课外阅读，为了培养学生纯正的文学品位，在高等师范院校开设儿童文学课。

　　对鼓励本土儿童文学原创、加强出版管理和重视未成年人课外阅读的建议

　　三、新时期以来，我国儿童读物的创作和出版空前繁荣，人们称之为“第二个黄金时期”。但随着改革开放和市场经济的深入发展，前进中也出现了一些问题。为此，我建议：鼓励本土原创，倡导作家力戒浮躁，多出精品；扶植农村读物和有价值的非畅销书（如评论、诗歌、散文）的写作和出版，在政策上给予倾斜；为未成年人专设“读书节”。创作、出版和学校三个方面形成合力，向未成年人多推荐好书，培养少年儿童阅读能力，提高阅读品位。