如何提高识字的积极性

　　一、二年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字使学生今后阅读和写作的基础。可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。我多次给学生讲识字、写字的重要性，让他们一定要认真学习，可是收效不大。如何让学生学习汉字而不感到枯燥乏味呢？

　　在识字的教学中，我时刻不忘记挖掘知识本身的趣味性。

　　例如：在教“花”这个字时，首先让学生观察花池里的各种花，看看化的颜色，闻一闻花的香味，听一听蜜蜂的嗡嗡唱，再画一画。上课时先让学生说一说，自己看到了那些花？什么样？香不香？再让学生把美丽的花而画出来。等学生充分感受到花的美丽与芳香时教学“花”这个字，学生不仅读得响亮动听，而且写得也很漂亮。在入教学“燕”时，先让学生观察燕子，感受燕子的活泼机灵，告诉学生燕子是益鸟，一年能吃很多害虫，让学生在对燕子充满喜爱时，学习“燕”字，同时借助燕子的尾巴，学生在愉快的氛围中记住了这个字。还有很多字都是这样认识的如：山、树、水、云、鱼、雾、河、湖、冰、草等。

　　为了增加识字的趣味性，我还采用的以下几种有趣的形式：

　　做动作法。如教学“跑”、“跳”、“抓”、“笑”、“哭”、“举”、“伸”等表示动作的词，我会让学生做一座相应的动作，这满足了孩子爱动的天性，为他们的识字过程增添了乐趣。

　　猜谜语法。我特别留意收集字谜，或师生自编字谜，如：人在云上是“会”字；一人靠在树木旁，就是“休息”的“休”；画时圆，写时方，冬天短，夏天长，是个“日”字。这样做无形之中还启迪了孩子的智慧。

　　顺口溜法。有一些字笔画较多，编成顺口溜能轻而易举的记住。例如：“荒”字中间本是亡，多写一点变了样；亡、口、月、贝、凡，牌号顺序就是“赢”。此方法可便于学生记忆繁字的特点，避免了死记硬背。

　　比较法。如：桃---跳---逃；堤---提；体---休；晴---睛；级---极；线---钱。这些形近字放在一起学习，更能让学生感受到他们的细微差别。

　　由于我的教学方法有了很大的改进，学生学习生字的积极性大大提高了，学生能够轻松愉快地记住所学的知识，取得了事半功倍的效果。